23设计与制作：风帆小车课时教学设计课题 设计与制作：风帆小车单元3学科科学年级四年级学习目标科学知识1. 知道能利用风力为装上的小车提供运动提供动力，知道制作风帆的材料会影响风帆小车的运动情况；科学探究1.能选择适合的材料制作风帆小车，2.在设计风帆小车的过程中，反思并不断改进自己的设计制作，3.在测试中反思自己的设计制作，并不断改进；科学态度体会到产品的设计与制作需要不断的改进完善。重点掌握设计的一般程序及设计制作风帆小车。难点学生制作的技术较难达到设计的要求。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、问题引入。1、出示情景图，彬彬和琪琪在商量制作一辆跑得更远的风帆小车，引出疑问：问题1：什么因素可以影响小车的运动情况？（风力大小和风帆角度。）问题2 ：是不是所有材料都可以用来制作风帆？（不是。）问题3 ：要想小车跑得更远，要用什么材料制作风帆呢？这节课就让我们一起来设计制作一个风帆，让小车跑得更远。观察图片思考问题回答问题通过观察图片，让同学们产生疑问，激发学习兴趣。讲授新课一、活动一 设计1、思考：问题1：风帆小车由哪几部分组成？（车身、支架和风帆。出示相应图片）问题2 ：用不同材料制作小车的风帆，它们行驶的效果是否会相同呢？（不相同）让我们一起来先用不同材料设计一个风帆吧！2、实验器材：剪刀、透明胶、小木棒、小车、纸、布、塑料膜等。3、设计前先思考：问题1：在设计风帆时，我们需要考虑哪些因素？（风帆是否容易被风吹动、风帆会不会过重、风帆是否容易固定等。）问题2 ：你能说说你选择的材料的依据吗？将你的想法填写到书本“我的想法”处。同学a：我想用塑料膜制作风帆，因为它比较轻，更容易被风吹动。同学b：我想用布来制作风帆，因为它比较结实，比较牢固。同学c：我想用纸来制作风帆，因为它很轻，也很容易被固定住。二、活动二 制作1、思考：问题1：为了验证哪种材料更适合制作风帆，我们在不同材料制作风帆时，还要注意什么？（用不同材料制作风帆时，风帆的大小和形状都必须是一样的。）问题2 ：可以用什么来制作风帆的支架？有什么要求？（可以用小木棒做支架，且小木棒必须是大小、形状和材质一样。）2分别制作三种类型的风帆，纸风帆、布风帆和塑料风帆。出示三种风帆的图片。三、活动三 测试1、思考：问题1：当把不同材料制作的风帆装到小车上后，怎样才能说明哪种材料更适合制作风帆呢？（我们需要通过测试来说明。）问题2 ：在测试时，要注意哪些事项？（在测试时，我们改变的是风帆的材料，不能改变风力的大小和风帆的角度。）2、动手操作实验。实验步骤：（1）、分别将不同材料制作的风帆放到起点处。（2）、将风扇的风力调到2档，释放小车，记录下车停止的位置，测量出距离。（3）、每种材料的风帆都多测量几次，填写实验记录表。3、填写实验记录表及我的发现。4、小组交流汇报，得出结论：四、活动四 改进我们已经知道了，不同材料的风帆可以影响风帆小车运动的情况。1、讨论及思考：还可以从哪些方面继续改进风帆小车，使得它能行驶得更远？（还可以从风帆的大小、形状上加以改进。）五、拓展提高1、各式各样的风帆出示各式各样的风帆图片。思考讨论动手操作动手实验交流讨论通过讨论，说出自己的想法，设计出自己的风帆实验操作，培养学生的动手能力，同时为后面的测试做好准备通过实验数据，交流汇报，得出结论，使学生更清楚明了哪种材料更适合制作风帆通过交流讨论，不断改进，不断创新，培养学生发散思维课堂小结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！板书