教学设计活动二 创意钟表我设计【活动时间安排】共1课时。【活动目标】1.了解钟表的新功能。2.根据不同人群的需求设计有创意的钟表。【活动重点】通过多种途径收集资料，了解钟表的新功能。【活动难点】根据不同人群的需求进行钟表的创意设计。【活动准备】教师准备：收集有关钟表新功能的资料、设计表格比较不同钟表的特点。学生准备：收集有关钟表新功能的资料。【活动过程】活动环节教师指导学生活动设计意图创设情境，引入活动引入话题：小明在野外考察时迷路了，查阅地图后，他发现应该一直往东走，于是，他用带有指南针功能的手表迅速地判断出正确的方向，找到了回家的路。出示表格，组织学生根据资料举例填写。听故事。各小组根据课前收集的钟表新功能的相关资料，填写表格。小组交流钟表的新功能。全班讨论相互补充钟表的新功能。通过故事，激发学生的探究兴趣，为有效开展活动作铺垫。活动环节教师指导学生活动设计意图设问：你能根据课前收集的资料，在小组内介绍一下钟表的新功能吗？对学生的发言进行及时总结与补充。分析资料，交流感悟组织讨论：潜水员、宇航员、野战军人等使用的钟表应具备哪些特点？设问：各种钟表是如何满足人们的不同需求的？分析特殊人群对钟表功能的特殊需求。根据讨论结果，填写学生用书上“了解钟表的新功能”环节中的卡片内容。通过有针对地分析使用者的特点，明确钟表应根据使用者的需求进行设计。开展创意设计设问：你们想为哪类人群设计一款新钟表？这类人群有哪些需求？新钟表应具备什么特点？组织学生分小组开展设计。小组讨论，确定设计新钟表的对象，明确新钟表的特点。小组合作设计新钟表，完成设计图。通过为特定使用者设计新钟表，明确科技以人为本。培养有针对性设计产品的能力。交流设计并完善组织学生交流各自的设计。引导学生从设计的实用性、创意性、可行性、成本等方面进行互动。通过讲解设计图，交流设计的钟表。根据其他小组的建议，完善设计。通过相互质疑，共享思维的火花，提升质疑能力和交流能力。活动环节教师指导学生活动设计意图总结与评价评选最有创意的设计、最具可行性的设计等。组织学生开展评价。小组间相互评选。结合学习单开展自评、互评。总结收获，感悟活动的快乐。【板书设计】创意钟表我设计科技以人为本了解钟表新功能设计新功能钟表