人物访谈活动-问题设计科目：小学综合实践活动 课型：方法指导课 人物访谈活动-问题设计 活动目标： 1. 通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”中的问题 2. 通过讨论，理解问题设计的要求：目的明确，层次清楚 3. 能运用采访的方式进行简单的访谈。 4. 教学重点： 学习撰写“采访提纲”中的问题设计 教学难点： 能够围绕采访的目的，设计层次清楚的问题 活动过程： 课前组织活动：学生26人，学生分成4个组，课桌按组坐，安排一个组长。班上安排一个助教同学，记录表扬次数。 一次一面红旗。 课前宣布评价规则：依据教师给各组点赞手势的次数，记录红旗。宣布奖品是神秘礼物。 一、导入 师：同学们，今天这节课，我将和同学们一起走进综合实践活动。因为我是第一次跟大家上课，本来应该由我来给大家做个自己介绍的。看到你们表现这么棒，我想给大家两个提问的机会，提出你最想了解我的问题 ，我来回答，好吗？现在，我先给大家十秒钟的时间想一想，准备一下你的问题。 二、师问生答，引出主题 1、学生提问，老师回答。在回答问题过程中，相机表扬学生的有礼貌，归纳学生提问的技巧。（在此渗透采访时要懂礼貌等方法指导） 2、小结：刚才，同学们为了了解我，在教室里进行了一次人物访谈活动。在综合实践活动中，我经常要用到采访、调查、考察等活动方式，今天我们就来学习怎样开展采访活动。（课件出示：人物访谈活动访问老师） 说说你对采访的认识。 确实，采访是一种有效获取信息的方式。 你能说说你对“有效”的理解吗？（围绕目标） 3、确定采访对象。 你们想了解什么？根据你想了解的内容，你们觉得采访谁最合适呢？为什么？ 请你们小组商量，把大家一致同意最想要采访的人写下来。然后说一说你要采访他的原因。你这一次采访的重点是什么？你想通过采访达到一个什么目的 三、学习“采访提纲” 1、我们在采访之前应该做些什么准备呢？ 2、（预约-确定采访时间和地点 准备好要带的工具-采访工具 提哪些问题） 3、采访之前要设计的“采访提纲”。它就包括了采访时间 地点 对象 工具和问题设计（出示ppt）设计好一份采访提纲，最最重要的就是要设计好问题。今天，我们就重点来学习问题的设计。 过渡：下面，请大家认真看一段采访视频，认真听一听这位小记者的提问，看看她提了哪些问题。（板书：问题设计） 4、 学习问题设计技巧 1、出示视频。 2、小记者提了哪些问题。 采访问题： （1）为班级付出了这么多，您有怨言吗？ （2）您的兴趣爱好是什么？ （3）您最爱吃什么？ （4）您每天几点上班，几点下班？ （5）您每天要做些什么工作？ （6）您为什么每天那么晚才下班？ （7）您的工作量大吗？ 3、看看这些问题，主要是想了解老师的哪个方面呀？（工作） 4、这里面有没有问题不是围绕“老师的工作”这个话题来提问的，你能把它找出来吗？（板书：目的明确 ） 5、出示剩下的问题，如果你是这个小记者，你会按照这个顺序来提问吗？你们有什么好的建议？ 采访问题： （1） 为班级付出了这么多，您有怨言吗？ （2） 您每天几点上班，几点下班？ （3） 您每天要做些什么工作？ （4） 您为什么每天那么晚才下班？ （5） 您的工作量大吗？ 6、 小结：问题提出要有一定的关联与逻辑性。（板书：层次清楚） 五、分组设计“采访的问题” 1、学会了问题设计的技巧，现在我们就练练兵，请各小组根据自己选择的人物，围绕采访目的，设计出你们要问的问题，要注意目的明确，层次清楚。 2、小组合作设计。（研讨时注意有序，有人主持，轮着说，讨论筛选） 3、师巡视。 六、展示“采访提纲” 1、刚才大家都在认真思考，设计“采访的问题”，现在有谁愿意跟大家分享一下？ 2、学生汇报 3、互评采访提纲中的问题设计，评价标准，目的是否明确？问题的层次是不是清楚？ 七、情境采访 1、今天，我们有一些老师在后面听课，你们将设计的问题进行模拟采访，请老师们给大家评价与指导，好吗。 2、实地采访。 3、大家互相评价。 4、总结出采访要注意的事项。 5、课件出示温馨提示。 温馨提示： 采访之前要设计采访提纲，问题设计要目的明确，层次清楚； 采访之前进行了自我介绍； 采访时要讲文明，懂礼貌； 采访时认真倾听老师的回答；8、 课堂评价9、 课堂小结