教学设计活动一 了解汉字的发展演变【活动时间安排】共3课时。第1课时：确定探究的内容、方法和途径，制订小组探究方案。第2课时：收集资料。第3课时：整理资料，进行成果展示。【活动目标】1. 了解汉字的演变过程，感受中国文化的博大精深，产生热爱祖国文字的积极情感。2. 了解收集资料的不同途径，学会收集、保存资料的方法，能对资料进行合理有效地整理和筛选。3. 能多形式地展现探究成果，并学会倾听他人的意见和评议他人的探究结果。4. 能小组合理分工，有效合作。【活动重点】多途径、多方法收集有关汉字的资料。【活动难点】对资料进行合理有效地整理和筛选。【活动准备】 教师准备收集印有甲骨文的十二生肖图片、有关汉字演变的资料，制作成课件；为每个小组准备一个文件袋，包括学习单、研究方案样表、小组评价标准等资料。【活动过程】第1课时活动环节教师指导学生活动设计意图创设情境出示十二生肖图片，小组竞赛猜字，比一比在规定的时间内哪个小组猜得多。揭示主题：汉字文化源远流长，作为中国人应该了解汉字的历史和相关知识，欣赏汉字无穷的魅力。板书课题：今天我们就一起开始“漫游汉字王国”。观看图片，小组合作猜字，贴题板。交流猜得又多又对的方法。有感情地齐读“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”以猜字游戏的形式激发学生了解汉字的兴趣。通过朗读印度前总理尼赫鲁对中国文字的赞扬，让学生体会中国文字的伟大，激发自豪感。确立课题出示“车”字的字体变化，引导学生观察思考：“车”字的字体在几千年间发生了怎样的变化？出示汉字的各种相关信息，设问：汉字多有趣，关于汉字你们还想知道些什么？请各个小组商讨，选择小组成员最感兴趣的一个主题和相关问题，完成探究单。请各组展示汇报，其他同学认真听，从问题和主题的相关性、问题的创意性和完整性三个方面进行评价。请各组对方案进行修改。观看“车”字的不同字体，说说发生了怎样的变化。头脑风暴：交流各种想知道的问题。小组合作，选择探究主题，设计更多的问题，制订探究方案的第一部分。各组投影展示，汇报探究方案的内容，其他小组仔细聆听。修改探究方案。引导学生在观察中发现几千年汉字的演变，了解中国汉字的发展。为学生确立研究主题提供信息。指导学生如何制订研究方案。交流方法设问：如果对汉字的源流这个主题非常感兴趣，想要知道汉字是怎么发明的，汉字最初是什么样的，如何才能找到这些问题的答案呢？出示收集资料的途径和方法，并补充学生没有提到的方法。示范多种形式资料的保存方法。请学生交流其他资料保存方法。交流收集资料的途径。交流保存信息的方法。帮助学生复习收集资料的途径和方法。示范指导学生保存资料的方法。制订方案请各组成员讨论，选择适合本组的收集途径和保存方法，完成探究方案。请各组依次展示交流，其他同学对探究方案进行评价，评价标准包括：所选主题的适合性、可行性、分工合理性等。小组内讨论、交流，确定资料收集和保存方法，完成探究方案的第二部分。各组展示、交流方案。学习交流与分享，完善各组的方案。收集资料提供计算机房，对如何上网找资料进行指导：提供搜索引擎网页，并介绍使用方法及搜索技巧；和学生一起讨论查找“汉字形体变化”的资料时所需的关键词。介绍学校图书馆中图书的分类方法；通过举例，详细说明在图书馆查找资料的具体方法。根据教师的指导，尝试在学校的计算机房上网查找资料。根据教师的指导，尝试在学校的图书馆查找资料。为学生多途径多方法查找资料提供帮助，保证收集工作顺利完成。对如何在书店及博物馆等地获取资料进行指导：提醒学生参观时需带的工具及注意事项；让学生思考采访讲解员前要做哪些准备。第2课时（收集资料略。）第3课时活动环节教师活动学生活动设计意图整理资料引导学生探究筛选资料的方法。请学生以小组为单位展示收集到的资料。汇报各自收集到的资料和所采用的方法。思考、讨论可用什么方法辨别谁的资料更准确。小组内交流自己筛选资料的方法，并归纳总结，全班交流。小组合作，筛选资料。指导学生筛选资料，保证资料的科学性。成果展示组织学生以小组为单位，按序展示。利用多种方式展示研究成果（文字、图片）。让学生分享研究成果，了解更多有关汉字的知识