教学设计活动一 一次性筷子使用情况调查【活动时间安排】共1课时。【活动目标】1. 学会从几个方面考虑问题。2. 学习设计一份简单的问卷，能对调查的数据进行简要分析并得出结论。3. 了解一次性筷子对环境造成的危害，提高学生对环境问题的关注程度，培养学生的社会责任感。【活动重点】了解使用一次性筷子对环境造成的危害。【活动难点】设计一份有关一次性筷子使用情况的调查问卷。【活动准备】 教师准备根据活动需要制作教学课件。 学生准备准备计算器。【活动过程】活动环节教师指导学生活动设计意图问题引入，发现问题出示一次性筷子的图片。按照每人一天使用一双一次性筷子的标准，请学生计算一个人乃至全校学生全年消耗的一次性筷子的价值和耗费的树木。揭示课题。通过图片认识一次性筷子。完成教师给出的计算题，了解一次性筷子对资源的耗费情况。用数据直观说明 我国使用一次性筷子的量相当惊人。通过计算，使学生了解使用一次性筷子带来的危害。确立主题出示调查的概念，并予以 讲解。设问：调查需要哪些准备？请学生根据日常经验交流一次性筷子使用的场合。阅读概念并倾听老师讲解，了解调查的含义。思考、交流教师提出的问题。帮助学生了解调查的概念及需要做的准备工作。引导学生交流一次性筷子使用的场合，为设计问卷作准备。设计问卷出示一份问卷的范例，明确问卷形式和设计要求。问卷形式：选择式、判断式、开放式。设计要求：问题的形式合理、题目的数量合适、选项的设计得当。请学生用举手的形式回答示例问卷中的第一题，教师现场统计数据。请学生就上述三个方面（一次性筷子使用的场合：家里、学校、外出）思考，自己还想调查哪些问题，并现场交流。组织小组针对某一方面设计问卷，提醒学生相关注意事项。参考问卷范 例，学习问卷的形式和设计要求。各组根据自己的意愿选择某一个方面设计问卷。通过展示范例，帮助学生认识问卷的形式和设计要求。培养学生将问题分解成几个方面来思考的习惯。通过请学生仅就 一个方面的问题设计问卷，降低活动难度。分析数据，形成结论结合第一题学生现场举手并统计的情况，讲解如何统计数据。师生交流、探讨统计数据的方法。出示问卷范例的结论格式，请学生了解如何从问卷调查的数据中得出结论。师生交流，共同探讨统计数据的方法。通过范例，学习根据调查数据得出结论的格式和方法。帮助学生学习统计数据的方法，以及怎样通过数据得出结论。拓展延伸，课外活动出示“一次性筷子并不卫 生”的新闻。请学生讨论，如何让大家少用一次性筷子。布置任务，请学生针对提供一次性筷子的商家做一次有关一次性筷子使用情况的调查。阅读新闻。全班交流，如何让更多的人远离一次性筷子。让学生全面了解一次性筷子的危害，自觉养成少用一次性筷子的习惯。引导学生课下实践，掌握问卷调查的方法