课题顽皮的手偶活动背景在日常生活中，玩具为很多孩子甚至是成年人所喜爱，可以自由操控的玩具更受青睐，手偶便是其中之一。手偶是中国民间艺术，是由17世纪初的和木偶发展而来的。如今，手偶形象设计更加可爱、易于操作，深受人们的喜爱。我们身边有很多废弃的物品，如旧手套、袜子、纸盒、纸杯、毛线头、布头等，如果利用它们进行创作，孩子们就可以亲自动手制作出风格各异的顽皮而可爱的手偶。这样既有环保意义，又给学生提供了发挥想象力、创造力和动手操作的机会。自己创编和表演手偶剧，也给学生带来再次创作、表演的机会和乐趣，提高了学生的综合能力。活动目标认知目标：了解中国民间艺术中的布偶、木偶，认识现代手偶的造型和功能特点及基本的制作方法。尝试用生活中可利用的废旧材料设计和制作手偶。技能目标：积极参与到制作手偶的探究活动和制作活动中，培养交流、合作的能力。掌握到处理废旧物品和运用不同材料再次创作的技能，创作出各种风格的手偶作品。情意目标：引导学生感受生活、热爱生活。培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯。培养学生热爱家乡、热爱自然的真实情感，养成尊重他人、积极参与、主动发现、不怕困难、战胜挫折 、独立思考、乐于动手、合作共享等良好的学习习惯和学习品质。活动重点手偶的制作方法活动难点设计和编演手偶剧活动准备纸盒、纸杯、手套、袜子、布头、棉线、棉花、彩纸、扣子等工具第1节课型新授课授课时间5.15.2总第3节备课时间9.15.35.4活动过程安全教育：一、创设情境，激发动机，引入主题展示课件和实物，问：同学们，你们认识这些可爱的动物吗？知道他们叫什么吗？展示手里的废旧物品，你们能用它们做出漂亮会动的手偶吗？观察手偶猜想手偶的制作方法。如果让你选择材料制作一个手偶，你会怎么做呢？二、尝试与感受探究路：教师指导活动：引导学生根据材料的特点，初步确定大体的方法，以便选出适合自己制作的材料。学生探究活动：1、学生拿出自己准备的材料，摆一摆，看一看，议一议，这些材料怎么运用，可用来制作手偶的哪部分。2、选出一种主要材料，挑选所需辅料，即装饰所需的材料。3、根据材料选择相应的制作方式和手偶造型，小组成员间的材料可以进行资源共享。4、教师巡视指导和学生共同研究。交流厅：老师指导活动：引导学生想想如何能使手偶动起来，想怎么设计，如何装饰。学生探究活动：1、根据材料，确定手偶的造型风格，探讨如何让手偶动起来，如嘴能动还是手能动等等。2、根据动作方式进一步完成手偶的设计，画出设计蓝图。尝试将材料摆一摆，寻找最佳方法。3、交流手偶细节部分的装饰需要用什么材料、什么颜色、做什么造型设计。4、探讨并设计作品各个部件的制作顺序，想想看，怎么做快捷、美观。三、课堂小结：本节课都学会了哪些内容，课后要准备好材料，以备下节课使用。板书设计顽皮的手偶材料：纸盒、手套、花布、毛线、袜子、彩纸、胶棒等。第2节课型新授课授课时间5.15.2总第4节备课时间9.15.35.4活动过程安全教育：一、复习导入：同学们，上节课我们研究了什么的制作方法？（生答：布偶），同学们想不想用自己的方法制作一个漂亮的布偶呢？这节课我们就来展示一下我们的小巧手吧。二、操作室活动一：制作手偶教师指导活动活动：1、展示上节课几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计和创意。2、引导学生，在实际操作中，针对不同材质，有创意地表现手偶。3、帮助学生解决制作中遇到的具体问题。学生探究活动：1、挑选出所需材料。2、依据上节课的设计，加以改进，进行制作。3、制作初步完成后，小组探究各个作品有待改进的地方，进行修改。活动二：手偶剧表演教师指导活动：1、引导学生以小组为单位，根据小组成员的手偶形象，设计情景剧。2、下面我们来进行情景剧表演。3、你认为哪个小组的表演最精彩？哪个同学设计的手偶美观且活泼？学生探究活动：1、根据小组成员的作品形象，探讨情景剧的名称和剧情。2、每个小组成员根据自己的手偶和所扮演的角色，设计手偶的语言和动作，更好地展现自己的作品。3、分小组表演手偶情景剧。4、开展评价活动，对自己和他人的作品及表现进行评价，谈谈自己的收获。三、瞭望窗教师介绍手偶剧的历史及知识，激发学生用身边废旧材料将课本中的人物形象制作成手偶，并表演手偶剧的兴趣。了解环保的重要意义。板书设计顽皮的手偶提线木偶木偶戏 托棍木偶手套木偶