小学五年级综合实践小小摄影师教学设计 一、教学目标1.掌握简单的摄影技巧，能够运用课堂所学知识解决实际生活中基本的摄影问题，如拍摄角度的选择，相机的挑选等。2.通过独立自主学习和小组合作学习的方式提高自己观察、分析、归纳问题的能力，能灵活运用掌握的知识对照片进行简单的采集、拼接、修饰、美化。3.培养学生热爱生活、观察大自然的能力和利用已有知识解决问题的能力。二、教学重难点1.教学重点掌握基本的摄影技巧，解决实际生活中简单的摄影问题。2.教学难点灵活运用所学知识对摄影照片进行简单的采集、拼接、修饰、美化。三、教学准备多媒体课件、照相机、绘画水彩笔四、教学课时1课时五、教学过程（一）、激趣导入教师：同学们，轻松愉快的寒假过去了，我们又回到了温馨的课堂，开始了新学期的学习，从同学们充满欢欣与喜悦的脸上，老师可以看出同学们的寒假一定过得很充实，那么春节期间你和你的家人、朋友肯定留下了许多珍贵的照片吧，相机可以帮助我们留下美好的回忆，那么你们会照相吗？今天就让我们一起来探究一下摄影的基本问题，尝试做一个小小摄影师。（二）、展示欣赏照片，对比填表教师：教师借助多媒体播放课前准备的祖国山河的照片及假期自己拍摄的有关春节的图片，请同学们欣赏领悟大自然的美，（照片的选取应该注重从色彩、拍摄角度、大小、格式、光线等角度，可每个角度各选取两张，各照片之间要展示出一定的区分度，便于学生观察）同时要求同学们在欣赏过程中作出对比，找出所出示照片的优缺点。 教师以色彩、拍摄角度、大小、格式、光线等因素绘制表格，要求学生填表。学生：欣赏照片，找出各照片的优缺点，并填写教师绘制的表格。（三）、提出问题，归纳课题教师：通过以上照片的欣赏对比和表格的填写，你能发现什么问题？请把发现的问题写下来做好记录。观察相机的构造，进一步发现问题？预设：1.照片的拍摄质量和哪些因素有关？2.拍摄照片时有哪些应该注意的基本技巧？3.相机的构造有哪些，哪些构造起着关键作用？学生：写出问题，师生共同归纳问题，确定实践活动的子课题。 预设：课题1：研究熟悉相机的构造，学会使用相机。课题2：从影响照片质量的因素出发，练习拍照。（三）、梳理问题，确定实践活动的主课题教师：经过同学们的提问和归纳，我们确定了研究的子课题，同时又探讨了照片的拍摄质量和哪些因素有关？哪些拍摄技巧应该注意？下面让我们一起来交流一下。1.教师引导学生观察照相机，选取学生尝试拍照，注意照相机关键位置的作用。2.通过对上述照片的对比，同学们认为拍摄照片时应该注意哪些技巧？教师可请学生上台来亲自动手拍一拍（可两人一组，一人站，一人拍，注意角度的不同）教师归纳简单的摄影技巧：构图要准确、聚焦要正确、曝光要合理3.拼一拼。贴一贴。教师将课前准备好的拼贴画分发给学生（史努比卡片），让学生亲自动手拼贴出漂亮的连环画，然后教师用投影进行展示。教师采用此环节的目的在于让学生以拼贴的形式感受照片剪切、修饰、美化的作用。然后教师带领学生拍摄不同比例的照片，想一想，相类的两张照片可否拼贴在一起？可否用自己的水彩笔为心爱的照片画上相框？ 学生：依照教师的引导动手实践。（五）总结教师请学生归纳本次实践课的体会和感受，今后在日常生活中力求能够掌握基本的摄影技巧。六、板书设计小小摄影师遇到的问题解决办法七、 教学反思：本课中充分激发学生的兴趣，让他们产生探究的欲望，为活动的顺利开展打下了基础，同时运用剪贴画、水彩笔等学习生活中经常用到的学习用品帮助学生理解抽象的问题，便于教学活动的开展。然在使用相机拍照时，手握相机的方式，教师指导力度不够，应该加强，水彩笔的使用也较为单一，缺乏灵活性。八、 教学建议：充分发挥学生的自主性，以小组为单位相互之间观察，发现问题，自我解决问题。增强多媒体的辅助作用，使学生领略到教育技术对照片修饰的作用