走进蔬菜王国综合实践活动案例活动设计意图： 为了引导学生深入了解家乡的蔬菜，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标 1、情感态度:利用家乡特有的蔬菜资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。 2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，体现“学生是学习和活动的主体，让学生在活动中体验，在体验中发展”这个理念。 3、 知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡蔬菜的种类、种植、生长等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。 活动重难点：通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡蔬菜的种类、种植、生长等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。第一阶段：确定主题 1、 激发兴趣，导入新课 二、提出疑问，指导选题 （一）自主提问题 （二）推荐问题 （三）指导学生将所提的问题进行筛选、归纳 （四）指导学生将所提的问题转化为小课题 三、自主选择课题，指导分组 四、推选组长，为小组命名。 五、指导制定小组活动方案 选择研究方法 用到的方法打“” 1.参观（ ）2.访问（ ）3.调查（ ） 4.查找资料（ ）5.实验制作（ ）其他方法： 小组分工 研究步骤 活动时间、地点 活动内容 负责人 预计成果 展示形式 用到打“” 1.活动日记（ ）2.采访记录（ ）3.调查问卷（ ） 4.研究报告（ ）5. 小论文（ ） 6. 手抄报（ ） 7.资料收集（ ）8. 照片（ ） 9. 表演（ ） 其他形式： 预计遇到的困难 打算解决的办法 打算聘请指导人员 六、小结，各小组根据计划，在课后开展研究。 第二阶段：分组探究 方案制定好以后，各研究小组在组长的带领下，围绕研究的子课题开展了以下探究活动： 一、蔬菜种类小组： 为了了解春季菜园有哪些蔬菜，他们通过自己的观察和菜农的介绍，知道了春天菜园上的蔬菜。参观结束后，小组成员纷纷写下了自己的活动感受。 为了提高研究蔬菜种类的兴趣，在滕靖同学的倡议下，小组成员还动手制作了多幅奇妙的蔬菜粘贴画。在动手制作的过程中，同学们不但记住了一些蔬菜的名称、特点，还进一步体会到了蔬菜带给他们的乐趣。 二、蔬菜种植小组。 蔬菜种植小组成员通过询问家长，了解到春季最适合等一些蔬菜，于是他们决定亲手种。 小组成员还通过查阅图书、上网搜索，搜集了一些常见蔬菜的种植时间、种植方法、肥水管理、病虫害防治等一些资料。 三、蔬菜吃法小组。 小组成员首先通过观察、采访、查阅资料等途径，汇编了一些常见蔬菜的菜谱，并归纳出蔬菜常见的三种吃法，即：凉拌、腌制、翻炒。在充分了解一些常见蔬菜吃法的基础上，小组成员依次研究了凉拌、腌制、翻炒蔬菜的方法。 第一次制作的蔬菜大餐，他们感到非常的有成就感。活动过后，同学们纷纷写下了自己的活动感受。 四、蔬菜价值组 蔬菜价值组的成员主要研究了蔬菜的营养价值、药用价值、经济价值。 为了让更多地了解蔬菜的营养价值，他们通过上网、查找资料等途径搜集到各种蔬菜的营养价值。在研究蔬菜营养价值的过程中，小组成员在学校食堂多次看到这样的现象：为了使同学们喜欢蔬菜，爱上蔬菜，逐渐形成不挑食、爱吃蔬菜的良好饮食习惯，他们通过制作蔬菜营养名片、编写蔬菜营养手抄报，向全校同学宣传蔬菜的营养知识。 为了了解蔬菜的药用价值，并通过上网、查阅图书，了解了好多相关蔬菜的药用价值。为了研究蔬菜的经济价值，他们调查了当地菜农的蔬菜种植规模及蔬菜年经济收入情况，活动过后，他们都及时写下了活动经过与活动感受。 第三阶段：成果展示 一、主持人 大家好，我们本次综合实践成果汇报的题目是走进蔬菜，爱上蔬菜。 PPT出示课题研究背景： 随着生活水平的提高，我们在家里或学校食堂经常可以看到这样的现象：同学们啃着鸡腿、排骨，个个吃得津津有味；当夹起白菜、萝卜等一些蔬菜时，则紧皱眉头、食之无味。 作为鞍山的孩子，我们对家乡的蔬菜比较熟悉。为了更全面、深入地了解蔬菜，使同学们喜欢蔬菜，爱上蔬菜，逐渐形成不挑食、爱吃蔬菜的良好饮食习惯，在老师的引导下开展了题为走进蔬菜，爱上蔬菜的综合实践活动。 二、分小组汇报研究成果 1、种类组汇报 2、种植组汇报 3、吃法组汇报 4、价值组汇报