无土栽培一、 课程简介 我校依据课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，尊重学生个性发展与文化需求，充分利用优厚的学校资源，努力为学生提供动手实践的机会。营造“让教育回归生活，让孩子热爱生活”的氛围。引导学生在学习和生活中发现美、创造美、欣赏美。给孩子创造一个张扬个性、展示自我的空间。学校有育人氛围，学生有浓厚兴趣，地势毗邻竞秀花卉市场，有优势。所以在充分调查的基础上，应学生所好开设了无土栽培。让学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，学生动手与动脑相结合，给孩子主动参与的机会。 二、内容分析 无土栽培在学生充分有了资料准备的基础上，有着动手实践操作的欲望，所以本课安排学生先探究栽培方法，然后动手操作，主动体验无土栽培白鹤芋的过程，最后展示给同学，交流栽培经验，解决操作过程的问题。 3、 学生分析 五年级的学生对于动手操作课程的开展过程已经有了一定的基础，而且我校学生大部分有着有土种植花草、粮食、蔬菜的经验，所以尝试着进行无土栽培是对生活经验的一大补充，也是另一种体验。 四、教学目标 1知识与技能： 认识基质栽培的条件彩石子和白鹤芋，了解基质栽培的方法。（教学重点）2 过程与方法： 合作探究无土栽培白鹤芋的方法步骤，经历动手实践过程，体验基质栽培的基本过程方法。 （教学难点） 3 情感态度与价值观： 通过亲手栽培白鹤芋，激发学生热爱大自然、保护环境的情感；增强呵护植物的爱心；加强合作意识，正确评价自己与他人成果。 五、教学过程 一、 回顾旧知 做好铺垫 1引导学生回顾上节课的学习内容： 回忆：无土栽培？水培法、基质？ 将知识链接， 快速进入课堂角 色 2强调基质引出基质栽培法 自由回答 突出本课将要学习的 3.回忆认识或生活中见过的基质 思考回答 回归生活 二 认识新知 初步感知 1 认识一种新的基质五彩石子。观察彩石子，再摸一摸，说说它的特点。 2 动手触摸感知， 讨论特点 体验 感知 经历 3 认识适合基质栽培的花卉白鹤芋。教师配乐诵读 学生欣赏 怡情启智 4 拓展学生视野：人们为什么喜欢栽花种草吗？ 学生讨论并说出结论 拓展学生思维， 加强合作意识 三 交流合作 探究方法 1. 怎样进行无土栽培白鹤芋呢？怎样把长在土 中的白鹤芋安全快速的培育在彩石子中呢？ 学生小组讨论：无土栽培白鹤芋的方法步骤？并解释这样安排的理由。 提高合作探究能力，训练逻辑思维 2.教师加以指导。 学生讨论 3.协助学生安排汇报 小组汇报栽培方法：净手、净器、净砂洗根 培株固定 对洗根、培株等 教学难点教师提出问题，引发学生深入思考，并利用课件加以演示，懂得要从适合植物生长的角度来考虑各步的操作 四 动手实践 熟练技能 操作指导 由一名教师变成两名教师 .学生亲自动手，一起在基质栽培中体验种植花草的乐趣。组内两个人合作，自由选择花盆、植物与基质，完成一盆花草的种植。 给学生创造动手实践的机会，充分体验栽培，及时捕捉学生遇到的问题，或遗漏的问题 让学生有师可依，避免鞭长莫及，以此弥补学生多，师生比例失调的矛盾 五 展示交流 延伸所学 指导展示 完成之后请你来展示你们的作品，并对作品加一段解说 养成言之有理的习惯，对思维连贯深入得到锻炼。 协助组织交流评价 1学生介绍作品，把学生自评、他评、师评有机结合起来，并引导学生共享经验，共同提高。 在交流中进步，建立自信，包容他人，使胸怀宽广 2教师总结 渗透德育 珍爱生命， 呵护自然 3、过渡：怎样护理无土栽培的植物呢？怎样做好后期管理呢？ 思考 提升拓展 六 课后探究 拓展知识 1. 还有哪些材料可以做无土栽培的基质和器皿？ 思考，讨论 拓展知识 为下节课做好 准备 2.自己选器皿、基 质、植物种一盆无 土栽培的植物