身边的无土栽培综合实践活动方案设计设计理念 一般植物都生长在土壤中。离开了土壤，植物能不能生长呢？植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系？对于无土栽培，学生是非常感兴趣的。但是，他们所知道的，仅是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响学生的了解是非常有限的。无土栽培是一门现代农业科学技术，它涉及到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识。目前许多中小学生对农业及农业科技的了解非常缺乏，心中对农业存有偏见。让学生们了解农业，看到农业科技的发展现状，对现代化农业产生兴趣，很有必要。 无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识，培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。通过对一系列科学栽培问题的探究，培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。 通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。我们知道，面向21世纪的小学科学教育具有开放性和活动性，教学不能局限于校内、课堂和书本，必须开放教育空间，拓宽教育渠道，进行开放式的教育活动。因特网以它快捷、信息量大的优势成为我们教学的第二空间。学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、个别化、自主性学习。无疑，网络为本次活动提供了一个最好的平台。我们更期望通过本次活动，尝试当前提倡的融合学习：即实现多种教学目标、教学媒体、教学策略、教学活动、教学资源、教学评价的融合。 活动目标 知识： 1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，了解无土栽培的各种的方法。 2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向 3、了解无土栽培与生活的关系。 技能： 1、 培养学生收集、整理信息的能力，善于总结表达的能力。 2、 指导学生进行无土栽培花卉、蔬菜，培养学生的实践能力。 情感态度价值观： 让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。 活动重难点：指导学生进行无土栽培花卉、蔬菜，培养学生的实践能力。 实施设计 本活动分为四个阶段 第一阶段：主题的引入 （一）导入新课 1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？ 2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？ 3、两派同学各自简要陈述自己的观点。 4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。 5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。 （二）网络探究 1、质疑提问 关于无土栽培你还想了解什么？（把学生的问题打出来，并进行归类：没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？） 激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡） （三）、分组研究 （1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，平时的学习，我们可以根据实际情况选择自己最拿手的方法） （2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。 （3）介绍“无土栽培”网站主要是“学习资源”栏目。 （4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。 第二阶段：主题的探究 内容及方法指导： 教师组织原则：以学生观察、思考、讨论、总结、实践、体验为主，教师引导为辅，师生互动共同来解决有关无土栽培的部分重点问题，了解无土栽培。在此过程中鼓励学生敢于标新立异，创造性解决问题，培养创新思维能力。） 探究主题 1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？ 2、指导学生做栽培的实验。 我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培植物的实验。 3、学生实验 4、交流：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？ 5、评一评：哪个小组栽培得最好？为什么？评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新） 6、课后观察：把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。 第三阶段：主题的拓展及延伸 内容及方法指导： 活动拓展 实地参观：了解无土栽培、水培花卉。 图片观察：观察无土栽培屋顶花园、家许鱼缸上的无土栽培等图片，讨论无土栽培给我们的生活带来了什么？（环保、美观、时尚、省力、） 创新设计：通过已掌握的有关无土栽培信息，发挥丰富想象力，以组为单位，讨论、设计在地方（屋顶、阳台、鱼缸、茶几）用什么植物（草坪、水仙、富贵竹等植物）用什么容器（木质、玻璃、）用什么基质（鹅卵石、玻璃球），要求按照简易制图方法画出示意图。 方案展示：让设计新颖、有一定科学性的小组把方案画到黑板上，向大家展示他们的设计作品。 活动延伸： 建议学生将家庭芽苗菜的制作、鱼花共生体的制作、简易营养液的配制等在生活中尝试。教师认真观察学生，将本次活动中兴趣浓厚，参与积极的同学联系方式留下，最好与他们协商结成兴趣小组，继续组织家庭无土栽培的设计实践活动。教师有选择的进行活动追踪。 第四阶段：活动总结和评价 内容及方法指导： 小组总结，组长点评，个人反思，教师引领。 共性评价：总的实践活动的情况 个性评价：教师评价结合学生自我评价。在实践中发现的学生的个性、优势及个人闪光点，学生勇于找出差距、承认不足，共同发展共同提高。 1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？ 2、延伸： （1）想不想用无土栽培技术为人类造福？可以用在哪里？（鼓励发散思维）（无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲，而且在不久的将来，海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。无土栽培技术在日本，已被许多科学家做为研究宇宙农场的有力手段，人们称为太空时代的农业，已经不再是不可思议的问题）。 （2）你认为无土栽培技术有推广价值吗？为什么？ （3）教师和大家交换e-mail地址，课后继续探讨科学问题。鼓励学生在自己的家中继续进行无土栽培，继续观察，继续研究有关无土栽培的问题