3. 你吃早餐了吗? 教学目的：1通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高对饮食也有学问的研究意过活动培养学生研究的兴趣提高对饮食也有学问的研究意识。2.通过计算与比较，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。3.通过活动，指导学生综合运用生活与学习经验，解释吃早餐对学习和健康的重要作用。教学重点：使学生明白吃早餐的重要性。培养学生养成从身边选择研究科学的主题的意识。教学难点；利用计算与比较，探讨早餐的营养搭配问题，探究方式。教学准备：教师：一些食物/食物的营养含量对比表学生：各种食物。教学过程：一、 创设问题情境：谈话：你们早上吃什么早饭？有没有没吃早饭的？学生汇报。（一） 现场调查：（二） 提出问题：以上调查表使你们想到什么？二、 学生自主研究活动。（一） 学生活动。（二） 教师巡视。三、 学生汇报组内研究成果。四、 应用研究成果的实践活动。（一） 讲述：让我们来设计一个营养早餐吧！（二）利用你带来的食物，看谁设计的早餐简便，营养丰富，味道可口。学生：设计，讨论，展示，评议。五、我的收获：说说心里话。师生交流。六、延伸：统计一周自家的早餐。一周早餐食谱统计向家长提出改进早餐的建议，说明理由