花花世界教学设计活动主题：花花世界 年级：五年级综合实践活动课 活动目的： 1. 运用电子产品识别不同品种的鲜花，能简单描述自己带的鲜花的特征。 2. 通过小组分工合作，完成插花作品。 3. 激发学生对植物探究的兴趣。活动重难点：运用电子产品识别不同品种的鲜花，能简单描述自己带的鲜花的特征。 活动过程： 一趣导情景导入，引趣问疑 1. 师生谈话：同学们，现在正是春暖花开，百花齐放的季节，人们纷纷走进大自然，踏青、赏花，今天，我们这节综合实践活动课就一起走进“花花世界”，去认知鲜花、了解鲜花。（板书课题） 2.首先一起跟着老师的镜头看看前段时间我在公园和小区拍摄的花，你们认识吗？（课件演示，引导学生欣赏春天几种常见的鲜花图片，边演示边让学生说说图片中的花名，生回答认知的花名，师课件出示花名。） 二热议对话交流，自主探究 1.交流谈话：刚才欣赏了这些花，很多同学们认知，但是也有一些花的名字大家不知道？ 2. 课件出示一组不常见的鲜花图片，思考：生活中我们遇到一些很美丽的鲜花但是又不知道这些鲜花的名字和特征，怎么办？ 3. 小组讨论：（小组交流） 4. 反馈：通过手机小程序，或者平板电脑上的“形色”程序可以查出每种花的名称。 （师演示“形色”程序的使用方法。） 活动一：识花 （板书：识花 ） 学生分组活动：分组查一查老师准备的鲜花的名称，了解这些花的花语。 1. 明晰活动要求。 要求利用“形色”程序查一查鲜花的名称 将查找的鲜花名称和花语填在任务单中。 2. 小组活动，师巡视。 3. 全班交流，指名反馈。 4. 师小结。（每一种鲜花都有它的寓意，鲜花点缀着美丽的世界，传递着真实情感。） 三默悟深思明理，系统得法 1.师：现在越来越多的人喜欢鲜花，人们将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术(修剪、整枝、弯曲等)和艺术(构思、造型、设色等)加工，重新配置成一件精制、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉作品，这就是插花艺术。 2、欣赏插花作品（课件） 3、分组讨论：怎样才能做出一件插花作品呢？ （学生通过平板电脑查找插花作品创作方法） 反馈： 1. 插花所需材料：花、花器（容器）、剪刀、花泥（固定）等。 2. 选材：根据环境、场合选择不同的鲜花。 3. 课件演示几种典型的插花造型图片： 三角形、L型、球面型、椭圆形等 师述：插花基础六法：即高低错落、疏密有致、虚实结合、仰俯呼应、上轻下重、上散下聚。 4.课件出示插花创作步骤 ： (一)立意构思 （二）选材 （三）造型插作 (四)命名 四、静习用心操练，融会贯通 活动二：插花 学生活动：小组合作完 成一个插花作品 1. 明晰活动要求： （1）组长分工，小组合作进行插花创作。 （2）将各组创作的作品命名，组长拍照上传。 （3）各组选一名同学进行作品讲解。 2.小组开展活动。 3.全班交流，师生互动。 4.作品评奖展示。 五、拓展提升： 1.师：插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱，（插花艺术对中国人而言，插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合。以花作为主要素材，在瓶、盘、碗、缸、筒、篮、盆等七大花器内造化天地无穷奥妙的一种盆景类的花卉艺术，其表现方式颇为雅致，令人把玩，爱不释手。） 2.师：由于东西方文化的差异，插花艺术也呈现出不同的风格。 欣赏东西方不同风格的插花艺术作品（课件出示） 东方的插花艺术：雅致 西方的插花艺术：热烈 3.活动小结：师：一花一世界，一叶一乾坤。 生命就像花儿一样美丽地绽放，在有限的时间里带给其他人们美的享受。有人说过，爱花的人一定热爱生活，热爱生活的人也一定珍惜鲜花。（板书：爱花，爱生活） 4.实践作业： 今天，我们一起认识了很多鲜花，还完成了插花作品。下个月母亲节就快到了，回家之后和你的妈妈一起完成一个插花作品来美化你们家吧。 板书设计： 花花世界 识 花 插 花 爱 花 爱生活