奇妙的果蔬王国主题生成课教学设计主题背景 综合实践活动主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而取决于学生关心什么，对什么感兴趣。“奇妙的果蔬王国”这一主题的确定，完全来自于学生的生活。课余，许多同学都带来了各种果蔬作为零食，两位同学却因哪种果蔬营养价值高发生了争执，请老师来评理，于是我们的课题由此产生。 教学目标 1、知识与能力目标 （1）引导学生联系生活实际发现问题，围绕“果蔬”主题提出感兴趣、有价值的问题。 （2）培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。 2、方法与过程目标 （1）结合学生生活实际，以他们感兴趣的话题为引导，从学生熟知的生活情景入手，引导学生从身边寻找问题，确立了研究主题。 （2）创设情境，以图片的形式引发学生对果蔬问题的思考，开拓学生多元的思维。 （3）引导学生采用“研究方向归类法”归纳问题。 3、情感态度价值观目标 通过小组之间的讨论、交流，学会尊重他人，增强团队协作精神。 教学重点及难点 1、如何对学生进行有效引导，激发学生围绕“果蔬”这一主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。 2、基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。 教学准备：PPT课件、信封、任务纸条、手工果蔬篮、贴画等 教学时间：40分钟 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出主题 同学们，老师今天带来了一些礼物，（PPT展示果蔬图片）说说你看到了什么？从你们的表情中老师看出来你们十分喜爱果蔬，那就让我们一起走进果蔬王国，开展活动。（板书：奇妙的果蔬王国） 二、激发思维，生成问题 1、你们喜欢的水果或者蔬菜是什么？为什么喜欢？ 2、指名回答，师引导总结 3、刚才，同学们都说出了自己喜爱的果蔬，你们知道吗，在果蔬种植、生长、销售、购买最后到品尝的每一个环节都有人在默默付出着，让我们一起来看看。（PPT展示图片） 如果你是他们，你会关注果蔬的哪些方面呢？ （1）小组交流 （2）指名回答，师引导 （3）刚才我们说到了果蔬的方方面面，你最感兴趣的是果蔬的哪个方面呢？完成小纸条上的任务。 三、筛选重组、确定课题 1、老师刚才也选取了一组同学的问题，我们仔细看看这几个问题，你会发现什么？ 2、指名回答，引导归纳 师：我们来总结一下， （1）现场能解决的问题不作为研究主题； （2）重复相似的问题就合并； （3）相包含的问题可以放在一起研究。 3、小组合作分析归纳本组的问题 4、全班交流，归纳出研究主题 5、确定研究主题： 根据问题的不同，我们可以这样把问题变成课题。 师示范，学生仿说。 关于 的研究 关于 的调查 关于 的思考 四、畅谈收获，总结课堂 今天这节课，我发现同学们不仅会提问题，还会分析、筛选问题，而且掌握了筛选问题的方法，整理出N个研究小主题。那么，下节课我们就根据自己感兴趣的课题来分组制定研究计划，希望同学们能通过自己的能力收获到关于果蔬更多的知识，感受到果蔬王国的奇妙。 板书设计： 奇妙的果蔬王国 第二课时 方法指导课（实践） 第三课时 成果展示课