走进老游戏各位评委、各位老师大家好！请大家伴着童年这欢快的乐曲一同与我走进童年，走进老游戏。 一 说课题产生的背景. 爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。 现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。 因此，设计开展了本次综合实践活动走进老游戏。 2 活动目标： 知识目标主要是 学生通过自主调查，了解身边老游戏的种类，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人，快乐地活动。 能把三字经、弟子规、日常生活歌谣等规范守则，以及古诗文在游戏中自觉诵读。 在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能创编简单的新游戏。 （出示技能目标的灯片） 技能目标主要是 通过引导学生开展这个实践活动学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学 生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。 （出示情感态度和价值观目标的灯片） 在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生爱运动、爱探究的思想感情，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验运动的乐趣，学习的轻松，激发学生更加热爱生活。 三教学重点、难点： 教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。 教学难点：收集整理老游戏的规则。 改编创新老游戏。 四整体思路 1.走近老游戏，了解老游戏。 2.走进老游戏，学玩老游戏。 3.分析老游戏，发现问题，及时调整。 4、改编老游戏，丰富新游戏。 五、活动中的重难点及应对策略 学会老游戏，把它们赋予新的内涵，并在日常生活中实践，体验运动的乐趣，学习的轻松。在活动过程中发现老游戏中不健康的或与不符合时代发展的因素，及时删除或调整。 六、活动过程 这次活动历时一个月，分为准备、实施、总结三个阶段 （出示活动三个阶段的灯片） （一）准备阶段 首先学生根据各自感兴趣的问题，交流整合，自愿结成小组，并确定小组主题，制定了活动方案。 玩具的话题（玩具组）。 家长对玩的看法的调查（调查组）。 我们喜欢的游戏调查（心声组）（见表格1）。 老游戏又回来了（游戏组）。 （二）实施阶段 出示“（二）实施阶段”的灯片 这是活动的重头戏，大概用三周。 1、活动目标 主要是让学生初步学会设计调查问卷，引起人们对小学生“玩”的关注。 初步学会简单处理信息的方法。 能根据访谈所得提出针对性的问题和建议。 自制玩具、自编游戏，充分发展学生动手动脑能力，并学会创新。 玩爸爸妈妈小时候的游戏，与父母更好地沟通，体验中国传统文化的博大精深。 各小组资源共享，激发学生诵读兴趣，减轻学生平时的课业负担，开发“快乐游戏，古韵留香”课程资源。活动重难点：自制玩具、自编游戏，充分发展学生动手动脑能力，并学会创新。 2、 活动流程 一、 导入 播放童年歌曲，教师边回忆边激情导入 2、 感受游戏 1、 介绍游戏 通过调查你都知道了哪些老游戏？ （滚铁环、打弹弓、打弹球、跳房子、藏猫猫、摸瞎子、过家家、撞拐、打枣核等） 2.利用统计表介绍老游戏的场地、所需要的玩具等 3、利用实物投影展示图片、玩具、资料并作简单介绍 三、 游戏再现 1、 根据老师提出的要求在组内展示自己学会的老游戏 2、 组内选出最佳游戏在全班展示 （滚铁环、打枣核、老式跳皮筋等） 3、 概括和总结游戏特点 （每个游戏都有自己的游戏规则；所需要的玩具都是自己制作的，能锻炼动手能力；能在制作的过程中体会到快乐，自己做的玩具也更有价值；都能让孩子体会到快乐） 四、 老游戏的消失与传承 这些老游戏实在是太精彩了！有动手的、有动脑的、有动腿的、不仅锻炼了身体，培养了动手能力，而且孩子们在活动中都体会到了快乐。既然这些游戏那么的有趣好玩，为什么在我们现在的生活中变化了或消失了呢？什么原因呢？找一找老游戏消失的原因。 （生活水平提高了，没人会费事的去做那些玩具了；生活节奏加快，一些老游戏被遗忘了；父母娇惯，有些游戏存在着一定的危险，家长都不让玩了。） 如何别让孩子远离老游戏，让老游戏重返孩子的课余生活呢，接下来让学生为老游戏的传承出个金点子。 5、 丰富老游戏、创新老游戏 1、 小组讨论 2、 全班交流 六、布置作业