21.古诗三首教学反思古诗三首是部编版四年级下册第七单元的第一篇课文。这一课所编排的内容是王昌龄的芙蓉楼送辛渐、卢纶的塞下曲和王冕的墨梅。芙蓉楼送辛渐是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写的。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。塞下曲这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。墨梅这首诗不仅反映了作者所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。教学重点：理解古诗意思，体会古诗意境，练习有感情地朗读。教学难点：1理解重点诗句的意思。2体会作者用词的生动传神，感悟诗句表现出诗人的高尚品格。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）借助注释，理解诗意每首诗的旁边都有注释，这些注释是理解诗意的工具和帮手。在学习诗歌的过程中，我让学生注意旁边的注释，用好注释自己解释诗意。大部分学生借助注释可以理解诗歌的大概意思，从而教给学生理解诗意用好注释。另外理解诗意时可以逐字翻译，运用字面意思理解诗意。（二）把握重点诗句，体会人物高尚品格这三首诗有一个共同点，就是每首诗的后两句是本诗的关键句和主旨句，通过后两句体现诗人的高洁情操，因此学习时应让学生把重点放在每首诗的后两句上。学生可以自己先探讨，老师加以补充，让学生理解得更深刻一些。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）教给了学生学习古诗的方法，借用注释法和逐字翻译法理解诗歌的含义。（二）把握重点诗句，体会诗歌主旨。学生经过反复朗读，发现了诗歌的后两句是诗歌的主旨句，并让学生小组讨论每首诗的后两句的意思，通过讨论让学生自己理解诗歌的主旨。三、不足之处在教学过程中，老师没有进行范读，也没有给学生画分节奏，学生读起诗歌节奏来不对，下次应该给学生范读，并画分好诗歌的节奏。其次，把握重点句方面仅仅看后两句，没有结合上下文，表达的意思就会单一、不丰满。没有告诉学生学习古诗要结合整首诗来理解。四、改进措施下次再讲诗歌时，我一定先范读诗歌，并与学生一起探究诗歌的朗读节奏，让学生在节奏中体会诗歌的意思。其次把握文中重点句子，部分学生只看后两句，对诗歌的总体含义并不是很了解，下次在旁边指导学生对后两句理解时，应结合整首诗包括题目，这样才能全面理解诗歌的真正含义