5.6 练习课u 教学内容知识点：小数的性质、小数的大小比较和小数点移动的变化规律。教材第5859页，练习十五3，4，5，6，7，8，9，10。u 教学提示小数点位置移动引起小数大小变化时教学中的一个难点。教师一定要让学生养成认真、细致的习惯，尤其是小数点的左右移动的方法及移动几位，让学生完成后要认真检查，避免粗心引起的失误。u 教学目标知识与技能：（1）进一步理解小数的性质。（2）熟练掌握小数的大小比较方法和小数点移动的变化规律。（3）会正确解决有关实际问题。过程与方法：经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。情感与态度：体味数学知识的乐趣，培养热爱数学、学习数学的情感，体验数学知识的应用价值。u 重点、难点重点运动小数点移动时，位数不够会正确添“0”。难点掌握小数点移动时补“0”的方法。u 教学准备教师准备：投影仪；多媒体课件。 学生准备：练习本；草稿本。u 教学过程（一）复习导入：1.小数的性质是怎样的？引导学生回顾：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2.小数的大小怎样比较？引导学生回顾：先比较整数部分，再比较小数部分，从高位起，一位一位往下比。3.小数点移动的变化规律是怎样的？组织学生先在小组中议一议，再指名汇报。教师质疑：移动小数点时，当位数不够时怎么办？（添“0”补足）设计意图：复习小数的性质、小数的大小比较和小数点移动的变化规律，明确练习课学习任务。（二）基本练习：1.教学教材第59页，练习十五，第5题。5.3710= 0.0310= 78.510=0.4100= 6100= 0.7100=0.191000= 1.31000= 1.81000=学生独立计算，同桌之间互相订正。2.教材第59页，练习十五，第4题。（1）在小数的末尾添上1 个0，这个小数大小（ ）。（2）把7.06扩大到它的 1000倍，小数点向（ ）移动（ ）位。（3）把0.3 缩小到它的后是（ ）。（4）把一个小数的小数点先向右移动三位， 再向左移动两位， 这个数是原数的（ ）。小组中完成，并指名口答。3.教材第59页，练习十五，第7题。在 里填“ ”“ ”或“=”。0.85108.5 0.125101.251024.0510240.5 3.210032100设计意图：通过多种方式的练习，让学生牢固掌握所学知识。（三）指导练习：1.教材第58页，练习十五，第3题。2.教材第59页，练习十五，第6题。先组织学生独立思考，在练习本上练一练，再在小组中议一议，然后集体订正。2.教材第55页，课堂活动2。小组内互相说一说，议一议。（四）达标反馈。习题：1.教材第59页，练习十五，第8题。2.教材第59页，练习十五，第10题。答案：1.0.75；1000。2.138000米到63000米之间。（五）课堂小结今天我们学习了什么知识？你学会了什么？（六）布置作业第6课时：1.教材第59页，练习十五，第9题。2.填一填，在里填“”或“”，在里填数。4.545 1.03103 1.50.015 0.360.0360.470.047 0.0110 41.50.415 10.63106.33.解决问题。（1）某地海水100千克含盐1.5千克。1千克海水含盐多少千克？（2）一块正方形地的边长是50米。如果把边长缩小到它的，把它画在纸上，边长应画多少？请把平面图画出来。答案：1.课后调查，然后再进行计算。2.10；100；100；10；10；1000；100；10。3.（1）0.015千克；（2）5厘米；图略。u 板书设计练习课小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。当一个数分别扩大10倍、100倍、1000倍时，就将其小数点分别向右移动一位、两位、三位当一个数分别缩小它的,时，就将其小数点分别向左移动一位、两位、三位u 教学反思本节课是在学生理解小数的性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化规律的基础上进行的练习课教学。在教学中教师先作了适当的铺垫，让学生进行复习回顾，然后再进行基础练习、指导练习和达标反馈练习三个层次的训练。这个过程是教师引领学生完成的，在练习过程突出学生的主体地位。这样有利于提高学生的积极性，提高学习兴趣。不足之处：在教学过程中把实际问题和数学算式脱节，在探究一个数扩大或缩小两个问题时，没有利用好教材的实际情境，只是单纯地分析知识曾铭，没有提高的实际层面，显得有些枯燥。u 教学资料包资料链接小数点的悲剧有一位宇航员驾驶飞船在太空作业。他完成任务返航途，飞船出了故障。原因是由于检察员的疏忽，点错了数据中的小数点。在人生最后的两小时里，他没有悲伤，而是坚持工作着，他在于女儿决别时说：“我要告诉您，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要对待学习中每一个小数、每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！”飞船消失了。这场小数点的悲剧结束了