第4单元 旋转 平移和轴对称 教材分析平移、旋转和轴对称是“图形与几何”领域里关于“图形与运动”的知识。本单元的“图形与运动”教学内容主要是联系实际事例（如电梯的升降、风车的转动、对折一个图案），结合直观，感受物体的平移、旋转运动以及平面轴对称的图形，积累一些有关物体或图形运动变化的初步经验。教材还结合画图、操作等实践活动，让学生进一步体会平移、旋转和轴对称的含义，培养他们的空间想象能力，发展空间观念。学生通过本单元的学习，进一步认识丰富多彩的现实世界，有益于形成初步的空间观念，有助于感受和欣赏图形的美。准确把握本单元的教学内容及其要求十分重要。本单元是小学数学第一次教学图形运动的知识，数学课程标准对此也提出了三点要求：一、结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象；二、能辨认简单图形平移后的图形；三、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。从课程标准提出的三点要求以及教材编排的六道例题可以看到：平移和旋转的教学要求比轴对称低一些，旋转的教学要求比平移低一些。教学平移和旋转，只要从身边的实际事例，感知平移现象和旋转现象，初步形成物体平移或旋转的表象。能辨认简单图形平移以后的图形，而旋转没有这样的教学要求。教学轴对称，不仅要联系实例感知对称现象，还要了解轴对称图形的主要特点，初步建立轴对称图形的概念。 教学目标1. 通过观察、操作等活动，认识物体（图形）的平移与旋转现象，能辨认简单图形平移以后的图形。2. 通过观察、对折活动，认识轴对称形状的物体及其图形以及对称轴。 3. 通过图形的平移、旋转与轴对称的学习，进一步发展形象思维能力，建立空间观念。 6. 经历探究图形的平移、旋转、轴对称的学习过程，能主动参与数学探究活动，体会数学活动充满探索与创造的过程，对数学学习有好奇心与求知欲。 重点、难点重点1感知生活中的对称、平移和旋转现象。2.能正确判断物体的平移、旋转和轴对称图形。3感受数学知识在实际生活中的应用价值。难点1能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。2能准确地判断物体平移后的图形以及轴对称图形。 教学建议图形运动的教学一般注意以下几点：一、要注重结合生活中的实例，让学生在现实的观察和比较中，来认识图形的平移、旋转和对称。二、借助操作活动，加深学生对图形平移、旋转和轴对称的认识，即让学生在图形的运动中来体会图形变换的特征，如给学生一定的时间，让他们自己动手去画一画，去想一想，提高对图形变换的认识能力。三、在解决问题的过程中，注重图形的运动和相关知识的联系，建立和培养、发展学生的空间想象力和解决问题的能力。 课时安排本单元用4课时完成教学，其中机动1课时。课题课时旋转与平移现象1初步认识轴对称图形1整理和复习1机动1总计4