4.1.2 扇形统计图（二） u 教学反思本节课，我选取了教材上农村学生熟悉的靠山村“退耕还林”前后的两个扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。引导他们观察、比较两个统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图的作用，使他们倾听能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。 全班学生都能积极参与，大多数学生都能运用百分数知识把所有的问题加以解决。在汇报结果时，学生间对问题的回答出现了争议，让学生相互解析后，绝大多数的学生都理解了不同的解决方案，使他们又进一步明白，在解决问题时，可以从不同的角度去思考相同的问题，寻找不同解决方法。 通过学生对“ 这节课我们学习了哪些数学知识？经历一系列的统计活动，你有什么收获？”这句话回答中，可以看出，绝大多数的学生通过这节课的学习，不仅达到了教学目标，而且对课堂表现的反思能力又有了进一步的提高。在小组相互评价时，发现学生在集体中对他人的评价，会比独立对他人评价更客观，更全面。另外，要求完成数学乐园各小组课堂表现评选结果情况统计表后，有能力的学生根据统计的数据制成扇形统计图，让学生进一步意识到扇形统计图在生活中的作用，也使不同的学生在数学学习上有着不同的发展