1.3.7 利息问题u 教学反思关于利息的计算是在学生学会运用“求一个数的百分之几是多少”的思考方法解决有关纳税问题的基础上进行教学的。在本课教学课前我布置学生通过各种途径去搜集有关储蓄的知识，让学生从现实生活中学习数学，体会数学与生活紧密联系在一起。课上，通过小组内，相互的交流加深了对储蓄知识的再认识和理解。并且对数学书上没有的知识作了了解。比如：储蓄的种类有活期、定期、整存整取，课后在家长的指导下把自己的压岁钱、零花钱亲自到银行去存起来，真正体验一下自己储蓄的感觉。从储蓄的过程中去增加对储蓄知识的了解。在教学过程中感觉到计算是一个薄弱环节，计算成了孩子们的绊脚石。这部分内容的计算的量比较大，尤其是有些同学小数乘法学得不踏实，导致计算过程中经常出现小数点点错了，比如:4004.25%3,有学生把4.25%化成了0.425，还有学生4.25%化成了0.0425没有错，但与400乘的时候有发生错误。我发现这些情况后，对计算及时做了一点指导,基本思路是能简算的要简算，这样计算的正确率会稍有提高