6.1.1 时、分的认识教学内容：教科书第76-77页例1、例2、例3和第78-79页相关的课堂活动，认识时和分。教学提示：在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了难点。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。教学目标：1、知识与技能：（1）通过对钟面的观察，使学生认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。（2）借助生活经验体验1时、1分的长短，建立单位时间的概念。2、过程与方法：在感受用1分时间所做事情的活动中，让学生初步建立起分的时间观念。3、情感、态度与价值观：在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。重点、难点“重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。难点：1时、1分时间观念的建立。教学准备：教师准备：多媒体课件、钟面模型。学生准备：每个学生1个时钟模型、跳绳、皮球、口算题卡。教学过程：一、新课引入：1、游戏：“猜猜我是谁”一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、出示钟面，谁能告诉我你已经知道了关于钟的哪些知识。我们这节课先来研究钟面。【设计意图：从学生喜闻乐见的猜谜语入手，从学生的生活经验出发把数学学习活动与生活实际密切联系起来，充分调动学生的积极性，鼓励学生互动，有利于学生对知识的理解和掌握。】二、依托学生经验，感知钟面1、观察、认识钟面。 谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。 全班交流。 （引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。）【设计意图：教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不代替。所以在观察钟面时，完全放手让学生自己借助手中学具表，对其观察。然后让学生把观察到的有顺序地说出来，达到了既传授知识、又培养能力的目的。】 2、认识时、分的关系，知道1时=60分。 谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？ 游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分） 提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分） 谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？ 学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。 小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。 提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时） 让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。）小结：时针走了1大格是1时；分针走了1圈，是60个小格也就是60分，那么1时=60分。时可以用字母h表示，分可以用字母min表示，也可以写成1h =60min，给学生范读：1 时等于60 分，60分等于1时。【设计意图：通过对钟面的充分观察，利用多媒体的交互作用，让学生充分认识钟面，即秒针、大格、小格，分针怎么走，时针怎么走，在此基础上学会认几分和几时及知道时和分的关系。】三、联系生活，构建1分的时间概念。1、感受1分有多长？(1)听一分的音乐 刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，听一分的音乐，你来感受一下一分钟有多长？（播放音乐） 提问：你感觉一分钟怎么样？ （学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快） 谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算，写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。 (2)学生体验一分钟能做哪些事情。 (3) 汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？ 谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。） 2、小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。 【设计意图：数学教学是数学活动的教学。为了让学生体验一分钟的实际长短，设计一些来自学生身边、学生感兴趣的数学活动，引导学生体验一分钟的长短，同时自然地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的教育。老师出示的信息更能触动学生，使学生知道在信息技术发达的今天一分钟能做很多事情，让学生深入体会时间的重要性。】四、感受1时的长短。1、导语：时，是比分大得多的时间单位，1时里有60个1分，大家想想，如果我们要跳1时，就是60个1分的绳，拍60个1分的球，连续做60分的口算，想想你会是什么样子呢？2、学生谈想法。3、引导学生推算并感受1时的时间。大家知道我们一节课是上多少分吗？ (板书：40 分。)有没有1 时呢？ 课间休息多久呢？(10分。)那要加上几个课间的时间就是1时呢？ (2个。)你发现什么了吗？ 不错，1节课加上两个课间的时间刚好60分，也就是1时，也就是说从第1节课下课开始到上第2节课，再到第2节课间休息完，到第3节课打上课铃这段时间就是1时。(板书：10分+40分+10分=60分=1时。)4、感受1时能做哪些事。动画城和大风车栏目连播的时间大约是1时；足球比赛半场加中途休息时间恰好是1时。5、学生交流1时还能做哪些事？【设计意图：将1分的体验活动类推，做60个1分做的事，初步让学生感受1时比1分长得多；其次利用学生熟悉的上课时间和课间休息时间的计算和举例，让学生再次感受1时的长短；最后用他们熟悉的生活场景和活动感受1时。以上3个层次突破建立1时的时间概念这个难点。】五、巩固新知：1、用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。2、完成教科书第79页第2题。你能在1分内完成吗？3、要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间？【设计意图：独立练习，选取了与学生的生活实际紧密联系的题材，通过填时间单位既可以检查学生是否建立起了时和分的时间概念，也可以让学生掌握找时间单位的正确方法。】六、达标反馈：1、填一填。（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）小格。（2）时针走一大格，分针走（ ）。（3）1时=（）分。2、在（ ）里填上合适的单位。课间休息10（ ）， 看一场电影需要2（ ），踢20个毽子大约需要1（）， 京沪高铁的速度达到1（ ）300千米。答案：1、（1）12 60 （2）一圈（3）60 2、分 时 分 时七、总结回顾教师：同学们，猜猜这节课已经过了多少时间了呢？ 这节课40分，你们在不到1时的时间里，有什么收获呢？教师：看来，同学们在这节课不光学到了知识，还增强了珍惜时间的意识，老师真为你们高兴。前不久，老师听同学们唱了一首歌，叫时间像小马车，对吗？那我们就以这首歌来结束我们这节课吧！【设计意图：通过总结收获，让学生感受在不到1时的时间里有如此多的收获，渗透珍惜时间教育。】布置作业：1、想一想，填上合适的时间单位。（1）一节课的时间是40（ ）。（2）爸爸每天中午大约要看15（）的新闻。（3）两节课之间休息时间是10（ ）。（4）我吃早饭大约需要20（ ）。（5）国家规定小学生每天要进行1（ ）的体育锻炼。（6）我回老家，在路上大约需要花9（ ）。（7）学生一天的在校时间大约是6（ ）。（8）“新闻联播”节目每次的播放时间大约是30（）。（9）我打完一篇500字文章的时间大约是10（ ）。（10）在少年宫上素描课每次大约需要3（ ）。2、制定自己的作息时间表，养成良好的作息习惯。【设计意图：时、分、秒的学习，学生除了通过建构一定的时间观念，会认识钟表，会运用所学知识解决简单的生活实际问题之外，还要学会合理地安排时间，知道时间的宝贵。因此，让学生经历合理安排时间的过程，自己制作一个作息时间表，通过这一活动，让学生学会如何进行实践的合理分配，不浪费时间，不虚度光阴，认识到时间的宝贵。】答案：1、（1）分（2）分（3）分（4）分（5）时（6）时（7）时（8）分（9）分（10）时2、略板书设计：时、分的认识1时=60分【设计意图：板书是体现数学教学的要求，是体现教育直观性原则，体现教师的劳动成果。目的是让学生清楚地看出此课学习的重点。本课时板书简单明了，突出主题，直观的告诉学生1时=60秒，加深学生印象。】教学资料包：精彩教学片段：一、创设情境，引出新课。师：同学们，今天老师给大家一个好消息，想知道是什么吗？动物电视台要招聘节目主持人了，熊猫台长通知大家今晚5时30分准时到电视台参加考试。考试时间快到了看看都谁来了？生：小兔子。师：小兔子可是森林中有名的金嗓子，这个主持人的位置非它莫数，可是当它来到熊猫台长面前时，熊猫台长看了看手表说不遵守时间的人是不能当主持人的，大家快看一看熊猫台长为什么会这么说？看看熊猫台长让大家几点来的，它是几点到的？生：熊猫台长通知5：30分到，它却6：30分到的小白兔迟到了，（你可真行！如果他要像你这样认识时间他就不会迟到了。）（噢，你还认识时间呢，看来你是在生活中善于学习的孩子。）师：是呀，小白兔不认识时间看错了钟面，误了大事它特别后悔，看！今天小白兔也来到了我们的课堂，和我们共同认识时、分。（板书：时、分的认识。）【设计意图：利用学生喜闻乐见的故事情景导入新课，适合学生年龄特点，同时对学生进行了遵守时间的教育，教育孩子从小要做一个遵守时间的好孩子。】教学资源：1、钟 面小小钟面，知识不少；十二大格，六十小格；时针最短，秒针最长，分钟适中；时针一格，一个小时；分针一格，是一分钟；时针一格，分针一圈，永不停歇。2、数学谜语。方方圆圆运动场，兄弟三人比赛忙。大哥时针粗又短，二哥分针粗又长。剩下秒针小弟弟，又细又长真苗条。（-打一日常生活用品）（谜底：钟表）资料链接：1、钟表。钟和表的统称。钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。 钟和表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37-50毫米、厚度4-6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。2、时间开始的地方。仅仅迟到了6分钟就被宣判败诉，这是1858年发生在英国多塞特郡法院的案例。原本安排的开庭时间是上午10时，可惜过了6分钟一名当事人还没有出现。法官随即以没有按时到庭为由，宣布这名当事人败诉。不过两分钟后，那位败诉者赶到了，并向法官申诉：按照他家乡坎伯兰卡莱尔镇车站时钟所指示的时间，他是准时到达的。这起土地诉讼案不得不重新审理，而类似的矛盾也时有发生。在19世纪60年代，美国铁路网已遍及全国，但由于各地采用的时间标准不同，整个铁路运行陷入混乱之中。为了改变这种状况，美国女子学院院长查尔斯多德教授于1870年提出，按经度线将全国划分为若干时区，每个时区自东向西依次相差1小时。他还建议把英国格林尼治天文台作为地理经度和时区的起点。“距离伦敦8公里的泰晤士河畔，有座闻名世界的小山峰格林尼治。从海上经过泰晤士河河口进入伦敦的船只，必须从这里经过。”在著作时间的由来中，史密斯这样描述格林尼治。在此之前，世界各地的时间并不统一，甚至有些地区仍然根据自然界的变化来计算时间。比如生活中北极地区的因纽特人，根据海豹和企鹅等动物的活动时间来判断季节。在漫长的冬季，他们不问过去了多少天，而是问“睡了多久”。在那里，长达数月之久的黑夜，没有白天与夜晚之分。伴随着城市的兴旺发达，一些地区的公共场所建起了巨大的塔钟，方便每个人都能时刻把握自己的时间。塔钟的建造耗资巨大，成为城市财富的象征和市民的骄傲。有权势的王公贵族也经常把钟表当做礼物送给别人，可见人们将时间看得多么宝贵。1884年，世界经度会议在华盛顿举行。经讨论，国际天文学家代表最后决定，以经过格林尼治的经线为本初子午线，作为计算地理经度的起点，也是世界标准时区的起点，向东为东经，向西为西经，将全球按经线等分24个时区。这一年的10月13日，格林尼治时间正式被采用为国际标准时间，现代的标准时间正式被确立。当时，不少航海者都会来此“对表”。格林尼治一栋三层小楼的楼顶至今还保留着一个红色球体。每天格林尼治时间13时球会准时落下。当年泰晤士河上的航船就是靠这个来对表的。20世纪90年代，世界各国对21世纪到底应该从2000年开始还是从2001年开始展开一场争论。最后，还是“德高望重”的格林尼治天文台出面，宣布21世纪应始于2001年，才算平息了这场风波。世界各国相继采用以格林尼治为时区起点的计时标准。但也有国家迟迟不愿承认，比如苏联，直至1924年才以格林尼治时间作为计时标准。也正是这一年，格林尼治天文台第一次通过英国广播公司向太空播发时间信号，使世界无线电听众可以根据这种时间信号校正自己的钟表。从此以后，世界上的大多数人便开始在闹钟设定的固定时刻起床，在工厂下班的铃声准时敲响后拖着疲倦的身体回家。第二次世界大战后，由于天文仪器的发展，格林尼治天文台已经容纳不下大量的现代化仪器。再加上伦敦的空气污染也影响对天象气候的观测，格林尼治天文台迁到了东南沿海的苏萨克斯郡，旧址改为英国天文博物馆。时至今日，天文台旧址依然保留着一条混凝土嵌着铜条的“格林尼治子午线”，继续用作零度经线和位置。人们习惯称这里是“时间开始的地方