6.1.1 时、分的认识说课设计：一、说教材1、教材分析时、分的认识是西师版二年级下册第76-77页教学内容。一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“时、分、秒”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。时、分的认识本课内容的特点：（1）抽象性时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关。但时间单位不像长度和重量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念，单位间的进率也比较复杂。（2）生活性时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”.（3）连贯性学生在一年级的时候，已经认识了整时、半时。在此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。为学生以后学习“秒的认识”做好知识的铺垫。 2、教学目标知识目标：（1）结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分。通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道1时=60分。（2）会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会时间的两种写法。 技能目标：培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。3、重点、难点：重点：（1）使学生认识时间单位时、分，知道l时60分 。（2）学会看钟面，掌握看钟表的方法。难点：1时、1分时间观念的建立。4、教学准备：根据本节课的教学内容结合学生的年龄特点、认知规律需要作以下教学准备：教师准备：多媒体课件、钟面模型。学生准备：每个学生1个时钟模型、跳绳、皮球、口算题卡。二、说设计1、设计理念根据新课程标准的要求和建构主义理论，本着以学生发展为本，让学生学习有意义的、富有挑战性的内容出发的教学理念，重视学生的动手操作能力、合作精神。时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，单位之间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料的选择到呈现方式，教材都注重结合学生的生活经验，选取人人都熟悉的生活实例，力求让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时分的知识。2、学情分析学生天天跟时间打交道，也已经会认整钟点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再加之相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。动手能力强，求知欲强。 3、教法、学法：（1）教法、数学标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法”“教学有法，教无定法”，我坚持“以学生为主，以学定教”的方法，根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知操作体会感悟知识特征应用知识”的认知过程，采用观察法、动手实验、操作法、讲解法、练习法、小组合作法，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段-多媒体提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。（2）在学法指导上，寓教于乐，融练习于游戏中。设计生动有趣的游戏活动，让学生在玩乐中巩固知识。通过迁移、指导、渗透、点拨，调动学生多种感官参与学习。通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、比一比、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动。三、说流程（一）设境 激趣 导入新知（二）合作交流 探究新知（三）巩固新知 实践应用（四）师生互动 归纳总结（一）设境 激趣 导入新知1、猜谜语。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（钟表）时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。2、出示钟面，谁能告诉我你已经知道了关于钟的哪些知识。我们这节课先来研究钟面。教学意图：从学生喜闻乐见的猜谜语入手，从学生的生活经验出发把数学学习活动与生活实际密切联系起来，充分调动学生的积极性，鼓励学生互动，有利于学生对知识的理解和掌握。（二）合作交流 探究新知1、认识钟面。（1）师：请同学们拿出自己的钟表，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么？同桌可以互相讨论一下。通过提问、引导得出：1、钟面上有时针、分针（2）12个数 每两个数之间有5个小格 （3）一圈一共有多少个小格？你怎么知道的？（一个一个数、五个五个数、计算）教学意图：这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，从而达到认识钟面的目的。在“钟面上一共有多少个小格”的问题上，鼓励学生畅所欲言，用多种形式数一数、算一算，使学生不仅对钟面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。 2、认识分。（课件演示演示）分针走一小格是1分，接着问分针走2小格是几分呢？分针从数12走到数1是几分？分针从数12走到数3是几分呢？师：如果分针从数字12走回到数字12，也就是走了一圈，是几分呢？（板书：60分）3、认识时。演示：时针从数字12走到数字1走一大格是（1时）从数字1到数字2是几时。你还能找出这样的一小时吗？学生边拨钟表边你找出，与同学交流。小结：从一个数字走到下一个数字是一时。教学意图：充分调动了学生的眼、手、脑，通过拨钟练习，体现学习的层次性，让学生在看、拨、想的过程中知道分针走几小格就是几分，较好地激发了学生积极的学习情感。在操作、比较中使学生学会方法，学懂知识。 4、探索时与分的关系（1）猜测；时和分是一对好朋友，他们之间有什么样的关系？（学生拨钟面观察，再在小组中讨论时与分的关系）（2）验证：教师演示分针走60小格，时针正好走一圈。（3）归纳：分针走60个小格，时针走一圈。时针走一圈是1小时。分针走60小格是60分。1时与60分什么关系？1时=60分教学意图：以小组学习的形式，让学生经历“猜测一验证一归纳”的过程，充分给予学生合作交流、探索规律的机会。对于学生能通过自己努力获取的知识，放手让学生去尝试、探究，并给予鼓励，在探索知识的过程中，培养学生的合作精神和探究精神。 5、体验1分钟师：一分钟到底有多长呢？ 师：各组进行了一分钟的活动。（口算、写字、跳绳）师： 看来1分钟可以做很多很多的事，因此我们要珍惜每一分钟，从现在开始做起。这一环节的设计，通过直接体验，引导学生了解1分钟的珍贵，既让学生感受到生活与数学的联系，又使学生受到珍惜时间的教育。 （三）巩固新知 实践应用在巩固练习的设计中，一要突出重点，呈现坡度，环绕目标，从具体到抽象，再从抽象到具体的练习。二要依据低年级学生的年龄特点，加强练习的趣味性，多样性。1、填一填。（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）小格。（2）时针走一大格，分针走（ ）。（3）1时=（）分。2、在（ ）里填上合适的单位。课间休息10（ ）， 看一场电影需要2（ ），踢20个毽子大约需要1（）， 京沪高铁的速度达到1（ ）300千米。教学意图：通过这些生动有趣的、紧密联系学生生活实际的练习，促进学生在兴趣盎然中体会 时、分的实际意义，生成时、分的时间观念。 （四）师生互动 归纳总结教师：同学们，猜猜这节课已经过了多少时间了呢？ 这节课40分，你们在不到1时的时间里，有什么收获呢？教师：看来，同学们在这节课不光学到了知识，还增强了珍惜时间的意识，老师真为你们高兴。前不久，老师听同学们唱了一首歌，叫时间像小马车，对吗？那我们就以这首歌来结束我们这节课吧！教学意图：通过总结收获，让学生感受在不到1时的时间里有如此多的收获，渗透珍惜时间教育。四、说板书时、分的认识1时=60分教学意图：板书是体现数学教学的要求，是体现教育直观性原则，体现教师的劳动成果。目的是让学生清楚地看出此课学习的重点。本课时板书简单明了，突出主题，直观的告诉学生1时=60秒，加深学生印象。五、说作业1、想一想，填上合适的时间单位。（1）一节课的时间是40（ ）。（2）爸爸每天中午大约要看15（）的新闻。（3）两节课之间休息时间是10（ ）。（4）我吃早饭大约需要20（ ）。（5）国家规定小学生每天要进行1（ ）的体育锻炼。（6）我回老家，在路上大约需要花9（ ）。（7）学生一天的在校时间大约是6（ ）。（8）“新闻联播”节目每次的播放时间大约是30（）。（9）我打完一篇500字文章的时间大约是10（ ）。（10）在少年宫上素描课每次大约需要3（ ）。2、制定自己的作息时间表，养成良好的作息习惯。教学意图：时、分、秒的学习，学生除了通过建构一定的时间观念，会认识钟表，会运用所学知识解决简单的生活实际问题之外，还要学会合理地安排时间，知道时间的宝贵。因此，让学生经历合理安排时间的过程，自己制作一个作息时间表，通过这一活动，让学生学会如何进行实践的合理分配，不浪费时间，不虚度光阴，认识到时间的宝贵