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简介：发现我的创造力教案讲课类型新授课讲课题目发现我的创造力教学目标知识目标学生认识到创造力是每个人与生俱来的能力；能力目标借助活动，激发学生原有的创造力，引导学生总结出一些促进创造力发展的方法，从而提高学生解决学习生活等问题的能力；情感态度价值观在发挥创造力的过程中感受成功体验，体验并认识到创造力亦是一种生活态度
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简介：第九课让思维活跃起来教学设计背景分析七年级阶段学生好奇心和创造意识日益浓厚。独立意识增强，本课时旨在通过全新的游戏体验，帮助学生突破思维框框解决问题，激发创造力，体验创造的乐趣。目标分析1.从不同的角度寻求解决问题的方法；2.突破思维框框，激发创造力。评价设计1.比赛类第一名加10分，第二名加8分。第三名加6分，第四名加4分，第5名和第
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简介：探寻记忆的宝藏1.教学目标（1）通过自主探究、合作学习，认识到科学的记忆方法对自己平时学习有重要的意义，从而主动探索适合自己的记忆方法，掌握一些基本的记忆方法。（2）通过有趣的记忆游戏，初步培养学生善于观察、乐于记忆的良好学习习惯，提高驾驭记忆的能力。（3）通过游戏活动，激发学生勤于思考、勇于探索的科学精神，形成主动与他人合作、交流的科学态度，提高记忆的兴趣，进而建立愉快的学习
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简介：学会沟通，让心靠近教学简案一、课程背景萨提亚模式又称萨提亚沟通模式，是由美国首期家庭治疗专家维琴尼亚萨提亚女士所创建的理论体系。萨提亚建立的心理治疗方法，最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更“人性化”，治疗的最终目标是个人达致“身心整合，内外一致”。沟通是与人交往的桥梁，沟通模式也代表每个人的生存姿态。萨提亚曾经提出了五种沟通模式指责型、讨好型、超理智型、讨好
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简介：心理健康教育七年级电子备课教案活动主题好记性，我能行执教活动目标1.了解记忆的规律。2.了解自身的记忆方式。3.在了解记忆规律和自身记忆方式的基础上，掌握记忆技巧。活动重难点分析1.每个人认识到自己的记忆特点；2.引导学生总结普遍的记忆技巧，并充分运用到
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简介：创新思维教学方案单元名称让思维活跃起来单元课时2主题创新思维共几课时2第几课时2背景分析本课时旨在帮助学生突破思维框框，以解决问题，激发创造力教学目标知识与技能目标从不同的角度寻求解决问题的方法。过程与方法目标突破思维框框，激发创造力。情感态度价值观目标在问题面前保持积极的心态，绝不轻易放弃。评价
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简介：笑对小错一、教学内容分析中学生渴望尊重与理解,尊重与理解的需要也是中学生这一年龄开始刻意追求的。这是他们的心理发展到一定程度，社会适应能力提高的表现。学生要求尊重和理解，在集体生活中，他们渴望有显示自己才能的机会，有适合自己“角色”的位置。在课堂上，他们希望教师喜欢并关注自己的一言一行，回答问题即使错了也不能受到歧视和讥笑。这些都是自尊心强的表现。自尊心是一种尊重自己人格，不容别人歧视侮辱
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简介：中学生人际交往学会倾听教学设计1、教学目标1、认知目标协助学生认识到人际交往中倾听的重要性2、情感目标体验不同的倾听态度和倾听行为所带给人的不同感受，培养与人交流时候的积极情感。3、行为目标培养学生积极的倾听行为，学会尊重别人。2、教学重点是学生认识到倾听在人际交往过程中的重要性，使自己成为一个合格的倾听者。3、教学方法活动法、小组讨论法、情景模
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简介：心理学科七年级全一册第五课真诚地悦纳自我导学案课题第五课真诚地悦纳自我课型新课课时第一课时教学目标1知道什么是自我悦纳2掌握悦纳自我的方法和
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简介：心理健康活动课学会倾听教学设计【设计理念】学会倾听是做人的基本礼仪，学会倾听对学生将来的学习生活有重要的作用。在本课设计中，通过活动体验，故事启发，图片展示，小组讨论，测试探究等环节，引导学生学会认真倾听，培养他们良好的倾听习惯。按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，活动为主线的指导思想，采用多媒体辅助教学引发学生的学习心向，让学生对教学内容有大致了解和直观的体验；采用活
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