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简介：学情分析四年级同学有了小学前三年学习的基础,并且经过了一年的综合实践活动课程的学习,对资料的搜集已经具有了一定的经验,动手能力有了一定地基础,然而在对实践操作以及自主探究的能力还存在一定问题,孩子们在课上小组探究的开展具有一定的局部性,孩子
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简介：学做纸盒笔筒学情分析小学五年级学生思维活跃,已具备了一定的设计制作经验,也懂得了一些基本技法,如剪,画,折,编等,这都为纸盒笔筒的制作奠定了很好的基础,纸盒笔筒的制作除运用了上述技法,还需要掌握分隔,组合技法,需要教师在了解学生已有经验的基
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简介：小学综合实践五年级爱心暖夕阳学情分析爱心暖夕阳社区敬老活动学情分析本次综合实践活动开展的对象是五年级的孩子,五年级的孩子已积累了一定的生活经验,对尊老敬老的意义有了一定的认识,并且经过了两年综合实践活动课程的学习,大部分孩子都能够掌握一种或
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简介：有趣的不倒翁学情分析有趣的不倒翁是基于中小学综合活动推荐主题的劳动技术内容,本课是契合尊重学生好玩爱动这一年龄特点,以探索不倒翁不倒的秘密,制作不倒翁为线索编排,让学生在玩中发现问题,提出问题,自行设计探究方法,自主经历探究过程,自行获得问
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简介：水果大观园学情分析小学四年级的学生已意识到自己和集体的关系,意识到自己在集体中的权利和义务等等,逐渐形成对人,对己,对事物的一定态度,初步形成了意志,性格和个性特征,认识自己,善待他人,加强合作,学会分享,是21世纪少年儿童应有的优良品格
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简介：山科版小学三年级下册综合实践活动主题2活动2遵守礼仪我能行学情分析作为小学生他们的自制能力差,反复性大,一个良好的文明行为的形成还必须经过严格训练,对于已形成的好行为加以巩固强化,磨练孩子的意志,帮助学生建立自信心,教师要以身做则,与学生朝
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简介：学采访知海洋学情分析综合实践活动主题的确定,不是取决于教师能够做些什么,而取决于学生的个体生活和社会生活,本节课的产生就来自于学生开展海洋教育的课程学习中,六年级学生已经具备一定的研究探究能力,语言表达能力和综合运用知识的能力,但是学生通过
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简介：学情分析近几年随着洋节的深入,传统节日越来越不受重视,但他们需要对中国传统文化的传承和发展做出自己的努力,但是只有让学生理解其中丰富的文化内涵,明白过节的意义,体验风俗,感受快乐,感受端午节浓郁的文化氛围,才能把它传承并发扬光大,小学生活泼
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简介：学情分析,二年级学生年龄比较小,应根据学生自身的特点,紧扣他们的现实生活,以实践性,自主性,趣味性,创新性为主要特征进行动手实践活动,让课堂充满活力,让学生在生活化的教育中主动思考,大胆探究,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创
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简介：探秘植物工厂之水培生菜学情分析小学五年级的学生已有一定的土培种植经验,同时在科学课堂上也积累很多与植物生长相关的知识,这为本课学习探究水培种植技术打下基础,和低年级学生相比,五年级的学生具有比较强的自主探究能力,逻辑思维正逐步从经验型向理论
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