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简介：5,课堂测试想一想议一议,1,哪些地方需要环保提示牌,2,做什么形状的环保提示牌,3,环保提示牌的标语和颜色怎样搭配才合适
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简介：果蔬大变身课后评测练习学习了果蔬雕刻的基本方法后,布置课下了继续以,果蔬大变身,等为题,制作一件可爱的果蔬宝宝,对果蔬雕刻的方法和技巧进一步的熟练和掌握,从学生作品的展示来看孩子们还是很喜欢这节课,并对果蔬雕刻的方法和技巧有了很好的掌握,以
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简介：评测练习,学生根据创意设计方案以小组为单位动手制作笔筒,完成后上台展示自己的作品
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简介：巧手工艺坊制作饮料瓶花篮课标分析基于中小学综合实践活动课程指导纲要小学阶段具体目标中提出的,创意物化,通过动手操作实践,初步掌握手工设计与制作的基本技能,我选择了,手工剪制饮料瓶花篮,的活动课内容,当今社会,随着社会的高速发展,人们的生活水
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简介：课标分析纲要在规定新课程的结构时做出了这样的阐述,从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育,强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运
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简介：课标分析综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程,本课程具有实践性和开放性,剪纸正好符合该课程标准的要求,这个活动必须要学生亲自动手剪一剪才能体会剪纸的乐趣,学生在动手操作的过程中
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简介：课标分析综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程,综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在,做,考察,实验,探究,设计,创作,想象,反
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简介：综合实践活动课程纲要分析一,课程性质与基本理念,一,课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究,服务,制作,体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程,综合实践活动是国家义务教育
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简介：课标分析综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架,且相对独立的课程组织形态,它将儿童本位教育与社会本位教育相结合,以学生为主体,以综合体为学习对象,以,问题学习,履历学习,合作交流学习,柔韧学习,等为基本学习方式,以培养学生自我发现课题
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