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简介：小影子大用处课后反思一,我深入进行教材分析,综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程,二,研究了教学目的,1,知识层面,通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累,2,能力层面,培养学
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简介：整理书包课后反思此综合实践活动的设计从学生的生活实际出发,针对孩子乱拿乱放这一问题,从教孩子整理书包入手,教孩子学会整理自己的物品,让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处,养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯,初步掌握整理物品的一
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简介：山东科学技术出版社综合实践活动一年级上册整理书包课后反思这节课的教学总的来说气氛轻松,学生学得比较轻松,愉快,以发布,挑战书,的形式,学生以,挑战者,的角色融入课堂,以闯关的形式,充分调动了学生学习的积极性,并将闯关的情境融入整个教学环节
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简介：小风车教学反思小风车这是一节较为成功的实践活动课,我的教学意图非常鲜明,为了培养锻炼学生的动手能力和创新能力,师生学做风车,小学生合作制作创意风车,让学生认真学,大胆做,一起唱,这样既激发了学生的学习兴趣,又让学生在观察,思考,讨论中找到解
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简介：整理书包学情分析现在的家庭大多都是,四,二,一,型,家中六人宠惯着一个孩子,导致今天儿童的动手能力减弱,自理能力下降,学生踏入学校已有一段时间,逐渐熟悉校园生活,学生每天上学也有整理书包的经历,但大多数还是以家长整理为主,针对这种现象教育学
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简介：学情分析刚刚步入一年级的学生,各种习惯都在养成阶段,注意力很难长时间地集中,对周围的事物充满了好奇,从他们熟悉的影子入手,有利于激发学生学习探究的兴趣,让学生亲身经历各项活动,在活动中体验和感受生活,发展实践创新能力,孩子们虽然接触,观察过
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简介：整理书包学情分析在平常学校生活中,经常会看到,一年级小朋友当中,有很多人存在着自己不会整理书包的问题,全靠家长的帮助,书包里物品摆放的杂乱无序,课堂上需要时,不能马上找到,耽误了学习时间,影响了学习效率,针对这种现象,我们有必要引导学生,对
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简介：小风车学情分析一年级的学生以前都接触过手工制作,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来大胆地,自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差,也玩过风车,但是不一定知道风车转动慢或不转的原因,孩子们喜欢
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简介：整理书包课标分析整理书包是中小学综合实践活动课程指导纲要1,2年级生活自理我能行的子课题,属于社会服务活动,课标要求,学习用品分类整理,按学习需要准备学习用品,归类收纳学习用品,及时整理书包,基于此,我设置了以下教学目标,1,学会物品分类整
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简介：整理书包课标分析,总目标,综合实践活动课程的总目标,中小学综合实践活动课程指导纲要,以下简称指导纲要,明确提出,综合实践活动课程目标以培养学生综合素质为导向,强调学生综合运用各学科知识,认识,分析和解决现实问题,提升综合素质,着力发展核心素
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