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简介：一师一优课一课一名师教学设计课题龙腾虎跃概述学科领域音乐适用年级六年级教材简析龙腾虎跃选自人音版六年级下册第四单元美好祝愿。这是一首民族管弦乐，由我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作，时长7分钟。乐曲以高亢嘹亮的吹管乐和激越有力的鼓声相结合，奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的美好景象，乐曲充满着无限的激情和恢弘的气势，描绘出祖国日益强盛的美好前景。学情简
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简介：龙腾虎跃学习内容欣赏龙腾虎跃学习目标1了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2欣赏鼓乐龙腾虎跃，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。3模拟激越的鼓声，为主旋律伴奏。学习重、难点1.能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。2.模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。教具多媒体、钢琴学具打击乐器授课时数一课时学习过程1导入。出示鼓的图片，指导
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简介：六年级下册音乐欣赏课龙腾虎跃教学设计教学内容欣赏乐曲龙腾虎跃教学目标1、聆听乐曲龙腾虎跃，感受乐曲热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要的演奏乐器。2、能准确听辨出乐曲主题变化，用模拟敲击和人声两种方式为不同的主题伴奏。教学重难点1、通过速度、力度、节奏、旋律线等音乐要素的变化感受不同主题的情绪变化。2、通过学唱主题旋律加深对乐曲的记忆，并表现热烈欢腾的情绪。教具准备钢琴
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简介：DoReMi教案教学目标1、学唱歌曲DoReMi，从中体验并表现学习歌曲的快乐。2、在学唱简谱和歌词的过程中认识七个音符，并能准确演唱歌曲尽量背唱歌曲。教学重点学会唱DoReMi这首歌并表现学唱七个音符和歌曲的快乐。教学难点试唱简谱，唱准简谱中有升号和降号的音。教学准备多媒体、钢琴、教学光碟教学过程一、组织教学1、师生问好。2.练声师今天，老师带来了几
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简介：人民音乐出版社六年级下册,第2课月下踏歌,我抱着月光月光抱着我,社会主义核心价值观学习,今天带着同学们一起来了解社会主义核心价值观中友善篇,我抱着月光月光抱着我,听一听,1、歌曲的速度怎样歌曲里的人们在干什么2、他们的心情怎样演唱的顺序是怎样的,D.C.,fine,D.C.从头反复记号,,听一听,歌曲中出现了哪几个音乐符号,动动脑筋吧,唱一唱,唱
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简介：龙腾虎跃教学设计教材分析龙腾虎跃这首民族管弦乐曲是六年级下册第四课的一个欣赏内容。是我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作的。乐曲以浙东锣鼓龙头龙尾的音调加工创作而成的。作曲家以独特的构思，巧妙的运用了鼓乐合奏的新形式，领奏与合奏相间，以及各种不用鼓的音色和节奏的多样组合，渲染了气势壮阔的群众欢腾场面。整首曲子有点长，有7分钟，乐曲分
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简介：lt;教学设计一、教学目标1、知识与技能引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。2、情感态度与价值观引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感。3、过程与方法通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。二、教学重难点1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。2、引导学生积极
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简介：鼓乐合奏龙腾虎跃鼓鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。龙腾虎跃（鼓乐曲）李民雄情绪热烈、欢腾乐曲曲式结构A、B、A乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙
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简介：DOREMI教学设计设计理念本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲
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简介：我抱着月光，月光抱着我,七月火把节,又是一个把你青春点燃的七月,又是一个把你梦想点燃的七月,跳起你的舞蹈奏起古老的音乐,彝家和你一起走进爱的火把节.咿哟,咿哟,啊咧咧咧啊咧咧咧,咿哟,咿哟,啊咧咧咧啊咧咧咧.远方来的朋友请你过来歇一歇,一起尝尝彝家的酒彝家的岁月,献给你的吉祥幸福千万别推却,你栽下的友谊花朵永远不凋谢,彝语,吉祥如意兹莫格尼,（1）歌曲所表达的情绪是怎样的（2）歌曲的拍
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