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简介：拍手拍手课型歌唱课教学内容人民音乐出版社小学六年级下册歌曲拍手拍手教材分析这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段
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简介：拍手拍手教学设计【教材依据】本节课拍手拍手选自人民音乐出版社，吴斌主编五线谱版本教材。本节课是六年级下册第四课美好祝愿的第二节，是一节歌唱课。本单元美好祝愿与四年级祝你快乐和五年级爱满人间为同一系列。本课拍手拍手表达了人们对文明友爱与美好未来的祝愿，希望学生通过对音乐的感受与体验，养成良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。本课是一首颂扬和引导精神文明风尚为主题的儿童歌曲。反映了少年儿童乐观
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简介：第四课美好祝愿之“拍手拍手”教学设计【教材分析】歌曲“拍手拍手”是人民音乐出版社义务教育教科书音乐六年级下册第4课美好祝愿中的一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由A段与B段构成。A段部分包含两个平行乐句两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。B段部分也
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简介：拍手拍手教学设计教学目标1、通过学习歌曲拍手拍手，能准确有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。2、在歌曲实践活动中，学习重音记号，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。3、能用双手为歌曲伴奏，激发自主参与的能力，并在音乐的熏陶下歌唱，发扬文明新风。教学重难点能用歌声表达情感，掌握重音记号及歌曲的合唱部分。学情分析六年级学生生活范围和认知领域进一步
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简介：人音版六年级下册线谱版拍手拍手教学设计教学目标（一）情感态度和价值观的目标1、引导学生学生用热情和富有激情的声音演唱拍手拍手，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。（二）过程与方法以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。（三
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简介：人音版六年级下册第四课拍手拍手教学设计一、导入新课1、师生用音乐问好2、话题导入师同学们，你们还记得2008年8月8日是什么日子吗生是北京奥运会开幕的日子。师当时，来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们该怎么做呢请大家观看一则公益广告。（播放公益广告片文明的掌声）师看了这个广告短片，你有什么感受生（1）不同的掌声有不同的作用；2我们要用掌
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简介：龙腾虎跃,堂鼓,民族排鼓,李民雄著名作曲家、民族音乐理论家、鼓演奏家、音乐教育家。,龙腾虎跃（第一乐段第一主题,第一乐段第一主题,第一乐段第二主题,唢呐民族吹管类乐器,音色明亮高亢有穿透力,第一乐段第二主题,第二乐段,第三乐段
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简介：龙腾虎跃,人音版六年级第十二册第四课,鼓,卷首语,中,国,中国,它结构简单，造型多样，在民间早已成为人们文化生活的组成部分，并成为了中国文化的代表元素之一。在我国古代，鼓在祭祀、宴乐、仪仗、政法、军事、文化、宗教等方面都扮演着重要角色。然而鼓的形成、发展和传播的过程伴随着历史而不断演进，体现着古人的想象力和创造力。,鼓是中国最为古老的乐器之一,XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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简介：音乐欣赏课,1乐曲是什么演奏形式西洋管弦乐民族管弦乐,2这段音乐给你怎样的感受欢快热烈优美抒情,引子部分欣赏,李民雄，浙江嵊县仙岩乡人，上海音乐学院教授。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士研究生导师。主要作品有闹元宵、喜迎春、夜深沉、金狮喜球、龙腾虎跃等。,龙腾虎跃,民族管弦乐,欢快热烈,李民雄曲,第一部分,乐曲中有两样主奏乐器，你能听出来吗,唢呐,鼓,民族
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简介：龙腾虎跃教学设计教学目标1、过程与方法通过聆听龙腾虎跃让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓富有表现力的同时，体会不同的节奏，节拍，速度在乐曲中表现的不同作用。2、知识与技能通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪，指导学生能够利用打击乐器或手，脚为主旋律伴奏。3、情感态度与价值观通过乐曲题目中的龙进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到多方面的知识，体会更深层面
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