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简介：茉莉芬芳教学设计音乐综合课教学目标1、能用优美、婉转的声音、细腻的情绪演唱歌曲茉莉花。2、茉莉花既是民族的，也是世界的，培养学生爱国主义情感。3、欣赏两首我国不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。重、难点1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。3、自学最后一乐句演唱。教学用具白板课件、电子琴、打击乐
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简介：芬芳茉莉,每一组选择你们喜欢的那个乐句进行识谱视唱。,演唱时请挥拍注意音准和节奏。,展示时选择你们喜欢的方式展示。,小组合作要求
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简介：课例芬芳茉莉教材分析茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调,曲调流传极广。本课选取了江苏、东北、河北三首不同地区流传最具有代表性的曲目,让学生感受它们在风格上的差异,初步了解产生这种差异与地域、文化、语言等因素相关,知道茉莉花在中外传播中的影响力,拓宽学生的音乐文化视野,增进民族自豪感。江苏民歌茉莉花采用五声调式,2/4拍,单乐段,起、承、转、合性结构,具有小调体裁的典型特征。第一乐句
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简介：猜一猜,茉莉花简介,茉莉花原产印度及阿拉伯之间，在我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。,茉莉花也称“茉莉”，单叶对生，宽卵形或椭圆形，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。花香芬芳，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。,茉莉花的用途,1、茉莉花清香四溢，能够提取茉莉油，是制造香精的原料。2、茉莉油的身价很
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简介：洁白芳香茉莉花
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简介：茉莉花教学设计一、教学目标1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息来演唱江苏民歌茉莉花。二、教学策略1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱
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简介：茉莉花教学设计学情分析六年级学生有一定的歌唱能力和对歌曲的理解能力,但是理论基础相对来说还是比较薄弱,音域有限,对歌曲的完整性把握不够。教学目标1.情感与态度、价值观了解茉莉花的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野。2.过程与方法学习运用对比的方法去理解新课，理解歌词.3.知识与技能能够流畅自如的演唱茉莉花，表
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简介：1,美国AmericaU.S.A，领土横跨整个北美洲，东接大西洋，西邻太平洋，北面是加拿大，南边是墨西哥。其国民基本是移民，印第安人、墨西哥人、黑人、亚洲人，当然还有白人。其最具代表性的音乐风格有布鲁斯、爵士乐、乡村歌曲与摇滚乐。,迪克西岛,听并思考1、乐曲的主要配器是什么2、乐曲情绪是怎样的,音色锐利清脆，穿透力极强，是木管乐器
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简介：迪克西岛教学设计【创新出处】1.口琴课堂教学与迪克西岛乐曲欣赏的有机结合“一举两得”。温州市小学音乐学科教学常规“器乐教学应与歌唱、鉴赏、创造等教学密切结合，展现音乐课堂的综合美。”2.以“美国民歌”为切入口，在一节课内将哦，苏珊娜、迪克西岛和Dixie三首作品整合，使得课堂内容更丰富多彩。温州市小学音乐学科教学常规“人文渗透引导学生正确认识“音乐与文化”水乳交融的关系。”“审美启发
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