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简介：教学设计教材版本人音版课题采花指导思想与理论依据音乐课程标准指出学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情
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简介：人音2011课标版（简谱）五年级下册第4课你好大自然编创与活动四川清音布谷鸟儿咕咕叫教学设计教学材料布谷鸟儿咕咕叫创编于20世纪50年代，最初由著名的四川清音大师李月秋演唱，深受广大听众的喜爱。布谷鸟儿咕咕叫的曲调属于【鲜花调】，是经过四次反复咏唱而构成的单曲体结构形式。曲调既具有江苏民歌茉莉花的曲调特点，更具有四
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简介：编花篮教学设计教学内容五年级下册第六课编花篮教学课时一课时教材分析编花篮是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。前倚音的运用，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，具有浓郁的
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简介：春到沂河教学设计课题春到沂河科目音乐教学对象小学五年级课时1课时一、教学内容分析春到沂河为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。柳琴曲，王惠然作于1975年。乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌沂蒙山小调，描绘了沂河两岸的明媚春光。第二部分（慢板
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简介：编花篮教案学习目标1、在聆听、模唱、表演唱过程中，学会用欢快的情绪熟练背唱歌曲，体会方言和歌曲旋律的关系。2、会用民族打击乐器为歌曲进行简单的节奏伴奏，了解民族打击乐器的特点及音色，学会使用乐器。3、了解河南地方民歌，激发学生对于家乡的热爱之情，鼓励学生更多了解具有家乡地方特色的歌曲。学习重点有感情地学唱、欣赏歌曲学习难点激发学生对于家乡民歌的喜爱之情学习过程
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简介：巴塘连北京教学设计一、教学目标1.情感态度和价值观目标学生能够感受到少数民族成的音调风格和风人情以激发对民族音乐的热爱，初步了解巴塘人民对党对祖国的热爱。2.过程与方法目标采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过旋律接龙、自主学习等形式，流畅自如的完成歌曲演吗，表达歌面感情。3.知识与技能目标感受了解切分节奏，高音能够用感情演唱，掌握一定的发声方法。体验弦子舞的
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简介：采花教学设计教学目标1.知识与技能目标认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。2.过程与方法目标采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。3.情感态度与价值观目标通过学唱歌曲采花，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。教学重难点1.学会演唱歌曲采花，并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。2.学会歌曲采花典型节奏，并且能够熟练掌
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简介：编花篮教学设计教学目标1、学生能用明亮的声音，大胆自信地演唱歌曲编花篮。2、在音乐活动中唱好前倚音、附点音符、前八后十六分音符、及长时值音、下滑音。3、在用不同的演唱形式改编歌曲的活动中，感受河南民歌的风格以及河南人民对美好生活的热情赞美。教学重点用轻快、明亮的声音来演唱歌曲。教学难点唱准附点音符、前八后十六分音符、前倚音、下滑音。教学准备多
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简介：编花篮教学设计教学年级五年级教学课时一课时教学内容人音版教材第十册第八课编花篮教学目标1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱编花篮，用歌声表达对美好生活的追求与向往。2、了解具有浓郁民歌特色歌曲的创作特点。3、引导学生参与各种
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简介：课例名称北京喜讯到边寨教师姓名学段学科小学五年级音乐教材版本人民音乐出版社章节第二课欢乐的村寨年级五年级下册教学目标一、知识与技能（一）通过聆听北京喜讯到边寨，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。（二）在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。二、
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