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简介：铃儿响叮当教学目标1通过学唱铃儿响叮当，使学生进一步了解美国民歌的音调。2指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。3培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。教学重、难点1感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。2有感情
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简介：铃儿响叮当教学设计一、学习目标1、学生能够有感情的跟着伴奏演唱这首歌曲的高声部。2、学生能够用打击乐器伴奏，并且演唱歌曲。二、教学重点用不同情绪深动的演唱来表现歌曲。三、教学难点1、在演唱歌曲时注意换气记号的运用。
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简介：铃儿响叮当编创与活动教学设计教材分析铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野.表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为带再现的三段体结构。本节编创活动，在二声部合唱的基础上希望学生能用打击乐器、弹舌、拍击身体各部位等方式，为歌曲旋律伴奏。编
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简介：铃儿响叮当教学目标1、通过学习歌曲铃儿响叮当，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。2、学习歌曲铃儿响叮当，感受歌曲带来的快乐，培养学生的审美能力及演唱技巧。3、创编节奏，并能用小乐器为歌曲伴奏。教学重点感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲。教学难点能用各种小乐器为歌曲伴奏。教学准备多媒体。
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简介：铃儿响叮当教学目标1通过学唱铃儿响叮当，使学生进一步了解美国民歌的音调。2指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。3培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。教学重、难点1感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。2有感情
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简介：铃儿响叮当教学设计第一课时教材分析铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“||.||”节奏的运用，塑造了马
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简介：铃儿响叮当1、导入用圣诞节视频导入提问视频中描绘了哪个节日的景色2、首次聆听铃儿响叮当提问你听过歌曲以后，你认为歌曲的情绪是怎样的（教师给出关键词歌曲速度、力度等让学生判断）得出结论，歌曲的情绪是欢快的3、学习并演唱歌曲随教师学唱歌曲1、模唱教师唱一句，学生
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简介：走进京剧教材分析京剧，是一门及歌唱、舞蹈、美术、武术等为一身，其中包括京剧行当、京剧脸谱、京剧的场面、京剧的唱腔、京剧的服装等等，在本课的教学中，主要是让学生能够了解和掌握京剧的脸谱、京剧行当、京剧的场面、京剧的唱腔等一些京剧基本知识。学情分析五年级学生比三四年级学生趋向安静，参与意识亚于低段，但是他们的音乐感知能力日趋完善，逻辑分析能力较强。京剧这种艺术形式跟学生的生活距
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简介：静夜思教学设计教材内容人音版第十册静夜思教材分析静夜思是作曲家谷建芬为唐代诗人李白的五言绝句谱写的一首抒情歌曲，曲调以唐代琴歌音调为素材谱写而成。节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律线的起伏亦与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，表达了深沉细腻的思想感情，其起伏有致，略带伤感的曲调，所表现的诗情画意能给学生留下完整美好的回忆。教学目标1.感受、体验配乐古诗的
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简介：人音版社第10册第五课铃儿响叮当第一课时一、教材分析铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“||.
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