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简介:铃儿响叮当教学设计教材分析运用“叮叮当,叮叮当”塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐节奏形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后是第一乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。教
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简介:迷人的火塘教学设计教学目标1在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式xxx和xx.,以更好的表现该地区的民族音乐风格。2、用优美抒情的情绪演唱歌曲,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。3、3在学习过程中,了解少数民族-侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生的视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。教学重点通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解,拓展学生的音
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简介:人音版五年级(下册)欢乐谷歌曲教学静夜思教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观通过学习,感受古诗新唱作品宁静深远的意境,体会深深的思乡之情,激发学生热爱祖国,并能让经典继续传承下去。2、过程与方法通过声势律动感受音乐的节拍特点;运用音高听辨法,锻炼学生的模唱能力;小组合作,培养学生合作意识,丰富音乐审美能力和表现能力。3、知识与技能能够用轻柔连贯
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简介:铃儿响叮当教学设计人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第10册第五课铃儿响叮当第一课时。教材分析铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美
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简介:铃儿响叮当教学设计一、教材分析铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。二、教学目标1、通过学习歌曲铃儿响叮当,让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2
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简介:铃儿响叮当教学设计教材分析铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。教学目标1、通过学习歌曲铃儿响叮当,让我们从中体验大自然的美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,歌声整
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简介:铃儿响叮当1、基本练习(ppt)2、导入师在上课之前老师给大家讲个小故事。(播放视频)每年的12月25日是西方的圣诞节,这一天也是西方国家最盛大、最欢乐的节日。尤其是孩子们,在圣诞节的前一夜,他们写出了自己最想要的圣诞礼物并且把“它”装进长筒袜挂到了圣诞树上,等待圣诞老人为他们实现愿望。到了深夜,人们都睡熟了,天空中隐约传来了叮叮当、叮叮当的声音,原来是圣诞老人赶着驯鹿,乘着雪橇
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简介:铃儿响叮当教学设计1、教学年级小学五年级2、教学课时一课时三、教学内容1.歌曲表演铃儿响叮当。2.感受弱起节奏。3.进行情景创作活动。四、教学目标1.通过学习歌曲铃儿响叮当,让学生深刻体会歌曲的主题对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱之情。2.通过歌曲铃儿响叮当的节奏训练,让学生从中体验节奏的美感,进一步培养
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简介:京韵编创与活动教学设计课程名称京韵-编创与活动教学对象五年级科目音乐课时安排一课时一、教材分析本节课的执教内容是小学五年级人音安文版第十册第六课京韵的编创与活动部分。新的音乐课程标准明确指出弘扬民族音乐理解多元文化,应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国
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简介:课题人音版五年级下册欢乐谷静夜思课时一课时授课对象五年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)音乐表现要素能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色,说出人声的分类;在感知音乐的节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感,区分音乐基本段落。(2)音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪
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