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简介：采菱教学设计教学目标1、要求学生用优美的、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。2、掌握四分音符时值。教学重难点1、背唱采菱。2、掌握四分音符的时值。教学用具多媒体课件琴课时1课时教学过程一创设情景，导入歌曲师同学们见过这种植物吗（学生回答）
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简介：题西林壁教学设计1在音高、节奏训练中借助柯尔文手势和身势节奏等唱好歌曲，唱出坚定豪迈的情绪。2用回声教唱法，跟着老师的指挥，有力度变化的唱好歌曲。3通过不同形式的学习，初步感受音乐带给古诗词的魅力。重点通过不同形式的学习，初步感受音乐带给古诗词的魅力。难点指导学生唱好一字多音，做到字正腔圆。一、音高训练1、（音叉）全体师生问好（作揖）2、师生问好66
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简介：采菱课型唱歌课教学目标1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。2、能够有表情的演唱歌曲采菱，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。教学重点1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。2、有感情地、准确地演唱歌曲采菱。教学难点有感情地演唱歌曲。教学过程一、导入
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简介：我是少年阿凡提教学设计教学目标1.学唱新疆歌曲我是少年阿凡提，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作并加入乐器伴奏。2.以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。3.了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人
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简介：白桦林好地方教学设计教学内容人音版第八册第五课白桦林好地方教学目标1、聆听感受白桦林好地方音乐情绪,体会其风格特点。2、能够用准确而统一的声音演唱白桦林好地方。3、能够用不同的打击乐器为歌曲伴奏。4、通过歌曲的学习提高学生参与音乐活动的积极性。教材分析这是一首简短而流畅的加拿大民歌。词曲的有机配合，在人们的眼前展现一幅美丽的图景；歌曲为自然小
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简介：白桦林好地方教材分析这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，充满着童趣
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简介：小乐队教学设计课型唱歌课课时第一课时教学内容1、用欢快富有弹性的歌声演唱小乐队2、通过声势训练、西洋乐器欣赏等多种体验辅助教学，潜移默化学唱歌曲旋律，掌握歌曲节奏。一教学目标1通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受歌曲小乐队的变化无穷的结构魅力。2通过欣赏小提琴，单簧管，小号，圆号和大鼓的乐曲演奏，让孩子们从
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简介：西风的话教学设计教学目标1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备钢琴音
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简介：人音版四级下册第六课摇篮曲摇篮曲教学设计一、教学理念音乐欣赏活动是一种听觉的审美活动，听觉体验是音乐学习的基础，必须让“听”贯穿于课堂教学活动的始终，让学生听透音乐，在听觉体验中感悟音乐艺术的美。本课以音乐课程标准为指导思想，强调以学生为本，以音乐为主线，以音乐体验为核心，围绕音乐旋律、节奏、音乐画面展开丰富的欣赏教学。主要采用体验式音乐欣赏教学，运用图形谱、律
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简介：采菱教学目标1.通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。2.能有表情的演唱歌曲采菱，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。3.即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到家乡的教育。教学重点1.掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用到歌曲之中。2.有感情地、准确地演唱歌曲采菱。3.准确为歌曲创编歌词。教学难点1.有感情地演唱歌曲
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