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简介：基于身体打击乐下的歌唱教学踏雪寻梅教学设计第一课时音乐教育理论指导踏雪寻梅是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。歌曲以轻快活泼的曲调抒发了人们赏雪赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂，是一首经典的二段式再现体歌曲。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、速度的变化，生动地描绘了青年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，乐曲情绪欢快幽默深受小朋友喜爱。在“新体系小学音乐课堂”教育
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简介：采菱教学设计教学目标1.通过聆听、学唱采菱，体验江南水乡民族的风格，感受音乐美的意境。2.能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。3.通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作精神，激发学生对自己家乡的热爱之情。教学重点1有感情的演唱歌曲，并进行表演。2选择合适的打击乐器并为歌曲伴奏。3准确创编新歌词，并试唱。教学难点1.对
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简介：采菱一教学内容采菱选自义务教育课程标准音乐教科书四年级上册第1课水乡。二教材分析采菱是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，作为四年级的第一课，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。三学情分析
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简介：四年级下册音乐教案采菱教学内容1、学习歌曲采菱能流畅地演唱歌曲和视唱曲谱。2、打节奏训练,培养学生正确敲击节拍的能力.教学目标1、能掌握歌曲的演唱风格和对各种音乐要素的把握。2、培养学生的演唱能力和视唱曲谱的能力。3、使学生从小养成热爱自己的家乡，为自己家乡建设的
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简介：综合学科“一师一优课”教学设计课题采菱教学目标1.能够熟练演唱歌曲的乐谱、歌词。2.能够用优美连贯的声音表现歌曲江南水乡的韵味。3.能够了解江南水乡的风土人情，培养学生热爱家乡热爱生活的美好情感。德育渗透培养学生热爱家乡热爱生活的美好情感。教学重难点重点歌曲乐谱学唱以及歌词的学唱。难点准确表现歌曲温婉秀美的江南韵味。教学手段
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简介：白桦林好地方教学设计一、教学目标1.情感目标能用自然优美的声音演唱歌曲白桦林好地方，表达对家乡的热爱之情。2.知识与技能目标通过分析歌曲的乐句特点，唱谱子，打节奏等方式帮助学生更细致准确的学唱歌曲。3.过程与方法通过情景导入法、听唱法、分组学唱和几人演唱等方法让学生能更好地演唱歌曲。二、教学重点能用自然、优美的声音准确的演唱歌曲。三、教学难点结束乐句
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简介：采菱音乐教案教学内容1、学唱歌曲采菱，了解菱角的用途和作用，知道采菱的方法。2、认识反复记号、了解歌曲中间奏的用法。用轻声高位置的演唱方式解决歌曲中的难点乐句。3、能利用打击乐器为歌曲加入伴奏。教学目的1、引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情2、通过本课歌曲教学，以音乐教学为主线，通过具体的音乐材料构建起与其他学科的联系
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简介：白桦林好地方教学设计【教学内容】歌曲白桦林好地方【教材分析】这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音
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简介：教学过程一、组织教学，师生问好二、学习歌曲采菱1.设问导入谁吃过菱角知道菱生成在何处吗介绍有关菱的知识菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽出示挂图，或展出实物。教师引出歌曲，学生读出歌曲名字2.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得
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简介：白桦林好地方教学目标1、情感目标通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲白桦林好地方,体会出音乐表达的情绪。2、知识技能目标为歌曲加入打击乐器伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。3、过程与方法通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内
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