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简介：土风舞教学设计1、教学目标1.情感与态度通过学唱歌曲，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。2.知识与技能体验歌曲的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。3.过程与方法随音乐自编舞蹈动作。2、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号3、难点切分节奏型的正确把握4、教学过程（1）导入1、老师敲击节奏
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简介：我是少年阿凡提教学设计课题我是少年阿凡提年级四年级第二学期第二课设计理念本课教学活动设计是让学生在学习歌曲的过程中感受音乐、表现音乐，通过教师与学生之间的交流，学生与学生之间的相互交流、相互学习来拓展他们的思路，充分发挥学生的创造力，并通过歌词的创作对学生进行环保教育。教材分析我是少年阿凡提是人音版小学音乐教材第七册第六单元少年的歌中
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简介：口风琴演奏大家来唱教学设计1一、指导思想和理论依据本课源于教材中的教学内容大家来唱，在尊重教材的同时不完全依赖于教材，因为，根据学生的具体情况进行了教学内容和侧重点上的加深和延伸，其目的是为了培养学生的学习兴趣，从而有助于学生的自我学习和实践的能力的发展，有效地避免学生在学习中的厌倦感。二、教学内容分析1、大家来唱旋律优美流畅，四分之三拍子
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简介：我们大家跳起来一、组织教学播放小步舞曲并随音乐律动。同学们，大家好，欢迎来到我们的音乐大课堂，还记得刚才的这首乐曲叫什么名字吗告诉大家一个秘密，我们班里有同学会弹这首曲子呢想欣赏一下吗二、导入1.播放学生视频小步舞曲。弹得真好，当然还是有很大提升空间的，同学们，你们虽然不会弹，但是我们可以用身体这个乐器把它哼唱出来，下面就让我们一起跟琴用la来模唱一下
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简介：人音版小学音乐四年级我是少年阿凡提教学设计我是少年阿凡提教学目标1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教学重难点感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。唱准下滑音、升记号，及后十六
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简介：我是少年阿凡提教案一、教学分析1、教材分析我是少年阿凡提是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提的形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出
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简介：教材分析让学生在“舞会”的情境中听赏小步舞曲，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱我们大家跳起来；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。学情分析四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。教学目标1、知识与
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简介：我们大家跳起来教学设计教学目标1、知识与技能能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲我们大家跳起来，能在教师的指导下参与跳集体舞。2、过程与方法通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、情感态度与价值观学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
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简介：人音版第七册我是少年阿凡提教学设计一、教学目标1、初步学习歌曲我是少年阿凡提。2、掌握变音记号升记号，了解滑音记号、重音记号、换气记号。3、感受音乐带来的乐趣。二、教学重点有感情的演唱歌曲并表演歌曲。三、教学难点创编歌词。四、教学过程（一）组织教学1、学生听音乐娃哈哈教师用乐器演奏，2、师
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简介：教案课题土风舞教学目标1、通过土风舞的学习，了解捷克的民族音乐特点。2、掌握切分节奏的唱法。3、了解歌曲创作手法。4、用欢快、愉悦的情绪演唱歌曲。教学重点学唱土风舞教学难点切分节奏的演唱教学过程一、导入1节奏模仿练习（师打鼓，生拍腿）先分别练习三条，再综合起来。将难点切分节奏放在前面通过节奏
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