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简介：我是少年阿凡提音乐教学设计1、教学内容人音版四年级下册第2课第2课时。二、教学背景在新课程标准指导下，根据新课程中提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，通过演唱、新疆舞蹈、动画片、创编、表演等音乐实践活动，让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐。
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简介：小学音乐四年级下册第一课我们大家跳起来一、学习目标（一）情感态度价值观通过学习歌曲我们大家跳起来，激发学生喜欢音乐，热爱音乐的情趣。（二）过程与方法通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。（三）知识与能力1.学会演唱我们大家跳起来，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号，唱出轻快、跳跃的特点。2
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简介：课题我是少年阿凡提总课时2备课时间授课时间第1课时教学目标1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。教学重点感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。教学难点唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。教法学法自主合
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简介：教学年级四年级教学内容我是少年阿凡提教学目标1、学唱新疆歌曲我是少年阿凡提，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。3、了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的
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简介：少年的歌（人民音乐出版社课程标准实验教科书音乐四年级下册）【摘要】这是一首具有浓厚民族特色的新疆歌曲，从不同的角度说明了阿凡提的爱打抱不平的性格特点，歌曲利用升记号突出了歌曲特色，学生用诙谐跳跃的声音来演唱，唱出新疆特色，同时激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士。【关键词】阿凡提、新疆、下滑音、切分节奏。【教材分析】小学音乐第七册第六课歌曲我是少年阿凡提。这是一首具有浓郁
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简介：我是少年阿凡提教案一、教学目标1.学唱新疆歌曲我是少年阿凡提。让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪，突出新疆少数民族的特点，学习升记号、下滑音在音乐中的唱法。学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。2.了解阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识。通过创编歌词，从自身的环境观察，增强环保意识。二、教材分析这是一首具
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简介：我是少年阿凡提教材分析我是少年阿凡提是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第六课少年的歌中的一首表演歌曲。这首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲是24拍，二段体，G七声羽凋式，曲调诙谐、欢快。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。
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简介：四年级下册音乐歌曲我是少年阿凡提教学设计课型唱歌课教法情境创设法教具电子琴、课件、铃鼓、小打击乐器一、教学设计理念在新课程标准指导下，根据新课程所提倡的以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励创作，弘扬民族音乐，提倡学科综合的教学理念来设计本课。本课通过听故事、欣赏、歌唱、创编来完成本课。让学生根据歌词意思表演小品，激发学生的思维能力与表现
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简介：西风的话教学设计教学目标1、感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。2、能用轻柔、优美、连贯的声音歌唱歌曲西风的话，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。3、掌握乐段知识，初步学习用葫芦丝吹奏西风的话。学情分析四年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强
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简介：我是少年阿凡提教学设计教学目标1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教学重点感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣
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