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简介：箫教学目标1、通过学习歌曲，培养学生对民族乐器的认识与喜爱2、能学会演唱歌曲萧。3、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。教学重点能用优美的歌声唱好箫教学难点一字多音的掌握教学过程教学过程1、导入做游戏听音乐猜乐器，猜一猜老师播放的音乐都是由哪些乐器演奏的分别有二胡、古筝、琵琶、笛子、箫二、学唱歌曲
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简介：我的家在日喀则教学设计活动背景我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的藏族民间歌曲。整首歌曲欢快、诙谐，旋律轻快活泼，流畅上口。针对二年级学生注意力不集中，活泼好动，好奇心强，模仿力强等特点，我采用了创设情境、启发教学、合作探究、即兴创作等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中表演藏族歌舞，并能自己创编歌词，演唱自己的家乡。教学目标1知识与技能初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。2
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简介：我的家在日喀则教学设计学习者特征分析二年级孩子已经有了一点知识积累，但在他们的脑海中西藏还是一个充满了神秘的地方，而西藏的音乐、舞蹈又与其特有的文化息息相关，所以在教授学生歌曲之前，要向他们适当地讲解一些西藏的人文风情，目的是让学生对藏族文化有一个整体上的认识。教学策略选择与设计这节课着眼于学生的情感体验与智力发展水平，从儿童好奇的心理特点出发，以唱歌，舞蹈、打击乐器伴奏等方式训练
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简介：我的家在日喀则教学设计教材分析我的家在日喀则是人音版小学音乐教材二年级（下）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲我的家在日喀则又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律及。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸
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简介：音乐教案我的家在日喀则【教材分析】歌曲我的家在日喀则是一首极具代表性的藏族民歌，全曲为一段体结构，2/4拍，节奏简单，五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用，展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的衬词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。【学生分析】西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解藏族呢并在课堂中学习藏族的歌
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简介：音乐二年级下人民音乐新课标第四单元美丽家园第四课我的家在日喀则教学设计课题我的家在日喀则教材分析我的家在日喀则是人音版义务教育教科书音乐二年级下册第四课的一首歌曲，本课主题是“家园”，意在培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。我的家在日喀则是一首藏族民歌,歌曲为2/4拍,五声宫调式,节奏简单,旋律轻快活泼,流畅上口,20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌,眼前仿佛出现了藏族同胞歌
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简介：我的家在日喀则教学设计教学内容我的家在日喀则。教学年级二年级。教材分析歌曲我的家在日喀则是一首极具代表性的藏族民歌，全曲为一段体结构，2/4拍，节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用，展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族
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简介：我的家在日喀则课型以学唱为主的综合课教学内容1、学歌曲、跳藏舞基本动作，了解藏族的人文风貌。2、引导学生发现并利用生活中的“打击乐器”。3、激发学生热爱家乡的情感，提高保护环境的意识。教学目标情感态度价值观通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。方法与过程运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格
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简介：课题我的家在日喀则课型唱歌课课时一课时时间教材分析歌曲我的家在日喀则又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的衬词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。学情分析西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子
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简介：课题我的家在日喀则课时第一课时课型新授三维目标知识与能力1、学习掌握歌曲我的家在日喀则能用欢快活泼的声音演唱歌曲并能够为歌曲。2、能够利用打击乐器为歌曲进行简单伴奏。3、能简单的跳一些藏族舞蹈的基本动作。过程与方法1、通过地方景色视频引入，了解歌曲展现的内容。2、教师歌曲范唱，感受歌曲旋律及表现的情绪。情感态度与价值观通过歌曲学习增强学生热爱家乡的情感以及民族团
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