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简介：草原就是我的家教学设计教学目标1.通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对祖国和家乡的热爱。2.能用优美动听的声音演唱歌曲激发学生对美好生活的赞美和热爱。教学重点有感情的演唱歌曲。教学难点附点节奏的学习和准确演唱。教学准备课件媒体、电子琴教学过程一、导入新课。（出示一组蒙古草原的图片，学生回答引出
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简介：草原就是我的家教学目标1、通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、能分角色演唱吉祥三宝，体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感，用歌声表达出对家的依恋与要家庭成员之间互相的关爱之情。教学重点难点1、让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、能很好的进行小组编创活动。一、组织教学听音乐拍手进教室，师生问好。二、激发兴趣
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简介：课题第七课跳动的音符一教学内容学唱歌曲音乐小屋教学目标知识与技能重点学习反复记号。过程与方法通过节奏游戏来学习歌曲。情感态度与价值观通过学唱歌曲音乐小屋，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。教学重难点1、学习反复跳跃记号2、边表演表唱歌曲。教学准备多媒体、节奏乐器（手铃、三角铁、串
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简介：有趣的节奏教学设计一、教学目标1、体验节奏世界里的乐趣，掌握（二分音符）2/4||（四分音符）2/4||（八分音符）2/4||（十六分音符）2/4|2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样性与兴
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简介：人音版小学二年级下第2课中国少年先锋队队歌教案教学目标1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱中国少年先锋队队歌。2、主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。3、感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。教学重点1、引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱中国少年先锋队队歌。2、激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音
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简介：知了【教学目标】1.用流畅、自然的声音演唱歌曲，激发学生喜爱动物，热爱自然的情感。2.运用声势律动，节奏模仿，创设情境等方法加深对歌曲的理解，来表达学生们愉快的心情。3学习并掌握附点音符的唱法，并能够用动作将其表现出来。【教学重点】用轻松，愉快的情绪演唱、表演歌曲知了。【教学难点】通过学唱这首歌曲掌握附点节奏的运用,感受附点在音乐中的表
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简介：人音版二年级下册音乐草原就是我的家教学设计教学内容草原就是我的家教学目标1.通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2.通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲
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简介：音乐小屋设计理念二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。教学目标1.情感目标使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间
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简介：音乐小屋教案1.教学内容表演歌曲音乐小屋2.课时一课时。3.教材分析音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给大家带来的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。4.教学目标1.学生
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简介：音乐小屋教学设计【教学内容】音乐小屋单簧管波尔卡【教材分析】音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的
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