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简介：草原就是我的家设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学
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简介：草原就是我的家（二年级音乐第四课）教案背景1、面向学生小学学科音乐2、课时1课时教材分析草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲旋律中八度大跳音程的音准对二年级的学生来说具有一定的难度。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，歌曲简单、易唱，以明快
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简介：草原就是我的家教学设计教学目标1.通过学唱歌曲草原就是我的家充分感受内蒙古大草原的自然风光。2.学生能用优美亲切的声音演唱歌曲，以表达对祖国美丽大草原与家乡的热爱之情。3.学习蒙古舞的基本动作，并能根据歌曲内容创编简单的舞蹈表演歌曲。教学重难点重点用优美的声音演唱歌曲草原就是我的家。难点;创编舞蹈表演歌曲。教学构思这是一首原汁原味的蒙古
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简介：草原就是我的家教学设计教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。二、能小组合作进行舞蹈、绘画和
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简介：中国少年先锋队队歌教学设计学习目标1.能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱中国少年先锋队队歌2.主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。3.感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。重点、难点（一）重点1.引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱中国少年先锋队队歌。2.激发学生的兴趣，引导学生积极、主动
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简介：草原就是我的家教学设计教材分析人音版二年级下册音乐课主要是以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，主要是把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本册包括游戏宫和欢乐谷在内共编1个主题单元，基本内容包括聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性
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简介：草原就是我的家音乐教学设计1、师今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧（放歌曲草原就是我的家，学生听）2、师我们到站了，从歌曲中我们可以听出，我们到了什么地方生（内蒙古大草原）3、师你们看内蒙古大草原）有什么（生蓝天、白云、蒙古包。）
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简介：拔萝卜教学设计教学目标1、尝试用欢快、活泼的情绪演唱歌曲拔萝卜，懂得“团结力量大”的道理。2、学会做音乐游戏拔萝卜，发展语言，提高表现力和整体配合的能力。3、在老师的引导下能进行歌曲的简单创编，培养创新意识。教学重难点1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲。2.能准确掌握歌曲节奏。3.能准确掌握歌词及人物出场顺序
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简介：音乐小屋教学目标1、情感目标学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。2、能力目标学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。3、认知目标学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏对对碰感受音乐的音高。教学重点学生能有感情得演唱歌曲，并
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简介：附表1教学设计表一、基本信息课名音乐小屋教师姓名学科（版本）人民音乐出版社章节第七单元学时一学时年级二年级教学目标1.情感态度与价值观能够用自然、流畅的声音演唱歌曲音乐小屋使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。2.过程与方法模仿与对比的方法
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