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简介：草原就是我的家教学设计教材分析草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱。歌曲的内容主要表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。教学目标1.情感目标能用优美、亲切、自由的声音演唱歌曲草原就是我的家。表达对祖国美丽大草原的美
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简介：小学音乐二年级下册草原就是我的家教案教学目标1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
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简介：草原就是我的家教案一、教学内容（一）学习歌曲草原就是我的家（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。二、教学目标（一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点（二）在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识；（三）引导学生学会主动的为歌曲即兴伴奏，积极地参
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简介：草原就是我的家教学设计教学内容蒙古族民歌草原就是我的家教学目标1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族
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简介：草原就是我的家（二年级）一、教学年级（二年级）二、教学课时（一课时）三、教学目标（一）、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，学唱歌曲草原就是我的家，表现出对草原的赞美之情，指导学生有感情的演唱歌曲。（二）、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。掌握蒙古舞的基本
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简介：草原就是我的家教学内容草原就是我的家设计理念在本课的整个教学设计中，我注重给学生自己发挥的空间，以学生为主体，以音乐为核心，把自己设计成一位“导游”，激发学生好奇心，以学生的兴趣爱好为出发点，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，引导学生参与各项唱、演、跳等音乐实践活动，将打击乐器融入到学生的表演之中，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高
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简介：人民音乐出版社二年级下册第四单元草原就是我的家教学设计教材分析草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首歌曲流传已久，填词很多，早年为红旗歌，流传在我国北方地区，反映了土地改革时期的革命斗争生活。草原就是我的家是四二拍，六声羽调式，一段体结构。旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情
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简介：草原就是我的家教学设计教学内容草原就是我的家教学目标1.知识与技能学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力；拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。2.过程与方法情境创设进入歌曲导入部分，游戏法、听唱法等进入歌曲学习，合作学习法进行歌曲创编。3.情感态度与价
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简介：二年级音乐下册草原就是我的家教学设计【教学内容】人音版音乐教材二年级下册第四课【教材分析】草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。【学情分析】为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生
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简介：编创与活动四种节奏念读教学设计教学内容第三课飞呀飞编创与活动XXXX教学目标1.知识与技能巩固节奏XXXX，组织学生进行变换节奏练习，培养良好的节奏感。2.过程与方法通过节奏卡片组合游戏的方式，读、拍节奏，通过创设报菜名的情境，编入念词，巩固并应用所学四种基本节奏。3.情感态度价值观启发编创节奏、念词的方法，善于从生活中发现节奏的存在，能够将所
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