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简介：草原就是我的家教案教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2、指导学生有感情的演唱歌曲。3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。教学重点、难点1、简易蒙古族舞蹈动作的学习。2、附点四分音符的正确击拍。3、在教师的帮助下，小组合作进行创编和表演活动，抒发爱家乡的情感。教学准备
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简介：草原就是我的家1、教学目标1.让学生了解蒙古音乐豪放、宽广、优美的风格特点。2.学生能准确、有感情地演唱歌曲草原就是我的家，能跟随音乐做简单的蒙古舞蹈律动。3.让学生感受内蒙古草原的美丽景色，了解蒙古族的民俗风情，培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。2、教学重点学生能准确、有感情地演唱歌曲草原就是我的家，能跟随音乐做简单的蒙古舞蹈律动。3、教学难点
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简介：春天来了教学设计教学目标1情感目标学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2过程与方法学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3知识与
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简介：草原就是我的家教学设计教学目标1、情感态度价值观通过学唱歌曲草原就是我的家，了解蒙古人民的生活情景和风土人情，激发学生对民族大家庭的热爱之情，增进民族团结。2、过程与方法学会用自主学习、合作参与的方法，在玩玩、唱唱、编编、演唱的音乐实践中学唱歌曲，感受蒙古族音乐的氛围。3、知识与技能能够采用不同的速度，有感情地演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。教学重难点重
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简介：草原就是我的家教学目标1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备钢琴
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简介：草原就是我的家教学设计教学内容人音版二年级下册音乐第四单元第三课草原就是我的家教学目标1.通过学唱歌曲草原就是我的家充分感受内蒙古大草原的自然风光。2.学生能够有感情的演唱歌曲，以表达对祖国大草原与家乡的热爱之情。3.引导学生相互合作，创造性地参与音乐活动的表演实践活动。教学重、难点1.让学生感受蒙古族的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2
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简介：春之歌教学设计教学目标1、欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。2、欣赏乐曲春之歌，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲的结构，作曲家门德尔松的生平事迹.3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。教学重点能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈
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简介：春天的声音教学设计课型以编创为主的综合课教材人音版音乐第四册第一单元教学内容1.复习第一单元内容2.编创与活动教材分析人音版音乐第四册第一单元的主题是“春天来了”，内容有聆听春之歌春风，演唱大树妈妈郊游，让学生体验音乐中“春”的不同意境和情绪，感受人们对春的期盼以及对春天的赞美。其中，“编创与活动”这一版块，要求读一读拍一拍
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简介：草原就是我的家教案教学目标1、学习用舒展的音色演唱草原就是我的家，感受草原的美及蒙古族人民对草原的热爱。2、表演草原就是我的家，了解蒙古舞蹈，并能用简单的动作表现。3、培养学习音乐的兴趣。教学重、难点重点感受歌曲草原就是我的家的情绪，学跳简单的蒙古舞蹈动作。难点根据歌曲内容创编简单的舞蹈。教学准备多媒体课件、电子琴、打击乐器、卡片等
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简介：教学设计课名草原就是我的家教师姓名学科（版本）人音2011课标版简谱（吴斌主编）年级二年级下册一、教材分析草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点。并通过教材的延伸教学可以让学生更多的了解蒙古民族风情，增进
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