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简介：草原就是我的家教学设计【课题】草原就是我的家【课时目标】（重点难点）蕴含情感1.体验草原就是我的家歌曲中欢快、跳跃的情绪，感受六声羽调式内蒙古短调民歌风格。2.了解蒙古儿童对家乡草原的热爱之情。获取知识1.准确掌握演唱八度大跳的旋律和一字多音，并了解和表现蒙古族的特色舞蹈动作。2.知道“男声、女声、童声”的音色特点。提升能力
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简介：好朋友圆舞曲教案教学目标一、培养学生从小懂得友谊及友谊的珍贵。二、在演唱中体会歌曲的内涵，并充分发挥学生的想象力，发展创造思维。三、能够表情丰富，有感情地演唱歌曲并进行简单的动作创编。教学重难点一、能用准确的情绪演唱歌曲。二、尝试着为歌曲创编简单的舞蹈动作。教学准备课件、钢琴，卡纸。教学过程一、课前准备进行简单的自我介绍。二、导入同学
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简介：金孔雀轻轻跳教学设计1、教学目标1、通过学习歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生了解本课主题美丽的动物，提高保护动物的意识。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲。3、了解傣族的音乐文化，并用肢体语言来表现歌曲。二、教材分析金孔雀轻轻跳是一首具有浓郁傣族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体结构，五声调式。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五
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简介：吉祥三宝1教学目标1、在欣赏、歌唱、表演等音乐活动中,充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。2、聆听吉祥三宝,并了解蒙古族的风土人情,领悟歌曲内涵。3、能听辨吉祥三宝中的角色变化,珍惜自己所拥有的幸福生活,感恩父母的养育。2学情分析这首歌曲是一个家庭自娱自乐的作品,在2006年春晚播出之后迅速流传开来,其浓郁的生活气息和鲜明的民族特色,深受广大群众的喜爱,歌曲的创
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简介：人教版二年级下册郊游教学设计设计意图孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是农村孩子，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。我选歌曲郊游，是因为旋律平易亲
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简介：霍拉舞曲教学设计教学内容霍拉舞曲课型欣赏年级二年教者教材分析乐曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家，作曲家迪尼库创作，具有轮舞的体裁特征，明快活泼，伴随着小提琴的各种演奏技巧，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规
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简介：表演唱郊游教案教学内容义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册，第一单元第五课。课题表演唱郊游教学年级二年级教学目的1、学唱歌曲郊游，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。2、通过随音乐表演郊游的情景，培养学生的节奏感和韵律感。3、引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践
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简介：加伏特舞曲教学设计授课年级二年级教学目标1、“情感态度与价值观”目标通过带领学生欣赏加沃特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。2、“过程与方法”目标通过微课教学，帮助学生在课前熟悉乐曲第一部分，加上律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，利用图形谱帮助学生记忆乐曲各部分的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。3、“知识与技能”目标通过音乐实践活动，引导学生为
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简介：导学案设计课题吉祥三宝主备人教者课型欣赏课使用时间课标要求充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然
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简介：课题吉祥三宝课型欣赏课教材简析及学情分析吉祥三宝是布仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，二段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三个声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，与A段形成鲜明的对比。学习目标1、聆听歌曲吉祥三宝，了解蒙古族风情，领悟歌曲
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