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简介：我是人民小骑兵教学设计【教学内容】我是人民小骑兵【教学年级】二年级【教材分析】我是人民小骑兵是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子A段B段A段变化重复尾声等五部分组成。前24小节为引子，其中第1至12小节是节奏型乐汇的重复。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。乐曲的A段，由aa1两个乐段组成
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简介：我的家在日喀则教案教学内容人音版二年级下册第四课美丽家园第二课时教学目的1、引导学生用欢快活泼的情绪演唱我的家在日喀则，初步了解藏族歌舞音乐的风格。2、根据我的家在日喀则的曲调创编我的家在当涂县，引导学生有创造性地参与音乐实践
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简介：我的家在日喀则教案设计一、教学目标1、知识目标能用欢快富有弹性的声音演唱歌曲，学习藏族舞蹈基本舞步，感受歌曲欢乐的情绪、旋律、节奏特点。2、情感目标感受藏族音乐风格，培养学生对民族文化的兴趣，提高审美情趣。3、技能目标通过创编歌词的活动，培养学生的创新意识和合作精神。二、教学重难点1、教学重点激发学生参与意识和表现欲望，引导学生用欢快富有弹性的声音演唱歌曲我
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简介：合唱课我的家在日喀则教学设计教学目标1、能用自豪、快乐的情绪在高位置的演唱状态中完整的齐唱我的家在日喀则。2、能在老师的指导、指挥下初步完成简单的声部合唱及轮唱。教学重点运用正确的发声方法歌唱。教学难点合唱部分各声部的音准与合作。教学过程一、复习歌曲导入新课二、观看视频加入“嘿嘿”三、加入“阿索阿索”四
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简介：教材分析我的家在日喀则是人音版小学音乐教材二年级（上）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲我的家在日喀则又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望
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简介：我的家在日喀则教案【教材分析】我的家在日喀则是人音版小学音乐教材二年级（上）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将自己的感受用音乐和舞蹈的形式再现出来。【学情分析】西藏对于小学生来说是神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步通过欣赏大量的藏族风情的图片，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，编
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简介：我的家在日喀则教学设计一、教材内容分析我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的五声调式藏族民歌。这首歌的旋律优美，曲调欢快，能够让人联想起一群身着彩艳盛装的藏族人民欢跳舞步的热烈场面。歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为浓郁，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）a、知识与技能学生能够用欢快热
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简介：我的家在日喀则教学设计活动背景我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的藏族民间歌曲。整首歌曲欢快、诙谐，旋律轻快活泼，流畅上口。针对二年级学生注意力不集中，活泼好动，好奇心强，模仿力强等特点，我采用了创设情境、启发教学、合作探究、即兴创作等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中表演藏族歌舞，并能自己创编歌词，演唱自己的家乡。教学目标1知识与技能初步了解感受西藏
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简介：第四单元美丽家园课题2我的家在日喀则共3课时第2课时课型歌唱课教学目标1、情感态度价值观能用轻松自然的声音，丰富的情感演唱歌曲，表达对祖国、对家乡的热爱之情。2、知识与技能初步了解感受藏族的风土人情、音乐舞蹈风格。3、过程与方法能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。重点难点教学重难点用轻松自然的声音，表达对祖国、对家乡的热爱之情
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简介：教案教学内容歌曲金孔雀轻轻跳教材分析金孔雀轻轻跳是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。教学目的1、指导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。2、让学生初步了解我国少数民族之一傣族的风土人情，掌握
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