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简介:美丽家园教学设计教学内容1、学唱歌曲草原就是我的家2、欣赏乐曲我是人民小骑兵教学目标1、通过学习两首作品,感受到蒙古族人民对草原的热爱,以及小骑兵们勇敢的精神。2、用优美的声音表演唱歌曲草原就是我的家,并掌握简单的蒙古舞动作。3、能够感受我是人民小骑兵的情绪、旋律及结构特点,并通过舞蹈律动或演唱来表现音乐。教学重难点重点感受
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简介:我是人民的小骑兵教学设计【教材分析】人音版小学二年级音乐教材第四课聆听我是人民的小骑兵。我是人民的小骑兵是一首木琴独奏曲,乐曲为复三部式,由引子、A段、B段、A尾声等三部分组成。表现小骑兵扬鞭催马的欢快心情以及克服困难后骑马挎枪奔驰在辽阔草原上的欢快豪放形象。【教学理念】音乐课程标准中明确指出,要完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启
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简介:喜鹊钻篱笆教学设计教学目标一、知识与技能激发学生用自然明快的声音、欢快活泼的情绪演唱和表演歌曲,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。二、过程与方法通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现音的高低。三、情感态度与价值观培养学生的合作能力和创新精神教学重点激发学生用自然明快的声音、欢快活泼的情绪演唱和表演歌曲,从而培养学生演唱
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简介:我是人民小骑兵教学设计一、教材分析我是人民小骑兵是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子A段B段A段变化重复尾声等五部分组成。前24小节为引子,其中第1至12小节是节奏型乐汇的重复。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。乐曲的A段,由aa1两个乐段组成,乐曲表现了小骑兵威武而活泼地扬鞭催马的形
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简介:喜鹊钻篱笆教学设计教学内容喜鹊钻篱笆教材分析歌曲喜鹊钻篱笆是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式,2/4拍,单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思,“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。教学目标1用欢快的情绪有感情地演唱歌曲喜鹊钻篱笆,根据歌曲内容进行歌表演,能做几
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简介:欣赏课我是人民小骑兵教学设计一、教材分析1、作品特点分析我是人民小骑兵是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子A段主题及其变化重复B段变奏华彩A段尾声等三部分组成。前24小节为引子,其中第1至12小节是节奏型乐汇的重复。由ppp渐强mffff的力度变化模仿马蹄声。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象
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简介:喜鹊钻篱笆教学设计教学目标1、知识与技能目标激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。2、过程与方法目标通过音乐律动和旋律线,引导学生感受音乐的旋律节奏,感受音的高低。3、情感态度与价值观目标激发学生对民族文化的喜爱。教学重难点教学重点聆听音乐,用欢快的声音准确演唱歌曲,能做简单的舞蹈动作边唱边演。教
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简介:喜鹊钻篱笆教学设计教材分析本单元以“快乐的舞蹈”为主题,教师在引导学生以正确演唱姿势和歌唱方法来学唱歌之外,还要把握好低年级学生的学习规律和学习心理,在课堂节奏的掌控上,应做到动静交替。喜鹊钻篱笆是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲,五声宫调式,单乐段结构。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思,“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词,歌曲表现了儿童
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简介:我是人民的小骑兵教学设计教学目标1、了解乐曲所表达的内容及情绪,感受乐曲的风格特点,引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。2、能用打击乐器为乐曲主旋律伴奏。3、体验并感受打击乐器的作用,并感受其乐趣。4、通过欣赏,培养学生的想象能力,增强创造意识。【教学重点】引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。【教学难点】启发学生运用打击乐器参与
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简介:教材分析】人音版小学二年级音乐教材第四课欣赏我是人民的小骑兵。我是人民的小骑兵是一首木琴独奏曲,乐曲为复三部式,由引子、A段、B段、A尾声等三部分组成。表现小骑兵扬鞭催马的欢快心情以及克服困难后骑马挎枪奔驰在辽阔草原上的欢快豪放形象。【教学理念】音乐课程标准中明确指出,要完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想
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