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简介：火车波尔卡详案1、律动进教室师亲爱的同学们欢迎来到魅力无限的音乐课堂，我是你们的音乐魔法师王老师。请随着老师的魔法舞步一起跳起来吧（舞蹈结束同学们跳的真好）师我们调整呼吸安静坐下来。同学们好，（有节奏问好）同学们好（另一个节奏问好）2、导入师今天老师遇到了一个难题你们能帮助我吗我有两个好朋友但我分不清他们是谁，你们帮我通过他们的声音特点来猜一猜吧。听,他们来了。1、播放杜
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简介：单元名称第五课游戏教学内容1、演唱歌曲拍皮球2、聆听乐曲跳绳教学目标1、能用灵巧的歌声，清晰的演唱拍皮球。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。2、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲跳绳的速度变化，用动作做出反应。教材分析歌曲拍皮球为2/4拍,活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句组成。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现
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简介：火车开啦教师总课时1课时安排1课时教学内容火车开啦授课类型节奏体验教唱课教材分析本课是人音版小学音乐教材一年级下册第五单元游戏，歌曲是匈牙利儿童歌曲火车开啦，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。曲目主要出现节奏型XXX
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简介：理发师的基于标准教学设计教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民音乐出版社2012年版教学内容来源小学一年级音乐（下册）教学主题歌唱课课时一课时授课对象一年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一、感受与鉴赏标准1、能够感对二拍子的音乐做出相应的体态反应。标准2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情。领域二、表现。标准1、能
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简介：让我们手拉手教材分析1.让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两个乐段构成。歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。B段为合唱部分。旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比
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简介：沙槌教学设计教材分析“沙槌”，是人音版小学音乐一年级下册第七单元巧巧手一课中“知识与技能”的学习内容。沙槌也叫沙球，发音呈短暂的沙沙声，是起源于南美印第安人的节奏性打击乐器。两个一组，演奏时左右手各握一把，双手交替上下晃动演奏出各种节奏音型，多用于演奏有特殊风格的舞曲。学情分析一年级学生已经具备一些初步的音乐素养，学生主要以形象思维为主、具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，但是有意注意时间
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简介：闪烁的小星设计意图通过本节课的学习让孩子们对音乐产生兴趣，并愿意去参与音乐活动，通过学唱、表演活动等来感受音的高低。在教学中，充分发挥奥尔夫音乐教育特点，指导学生在活动中感受，在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极倡导“自主、合作、探究”的学习模式，完成乐谱旋律的学习，并能通过科尔文手势完成二声部的配合。一、教学内容1学唱歌曲闪烁的小
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简介：创编与活动春天教学设计教材来源人音版小学音乐第二册（一年级下册）第一课主题春天课时一课时授课对象一年级学生目标确定依据1、课程标准相关要求激发和培养对音乐的兴趣，能参与其他音乐表现和即兴编创活动能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色2、学情分析一年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心
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简介：知识与技能-发声练习火车开了一、教学目标1.情感态度与价值观通过直观的体验感受，让学生在各个方面找到练声的乐趣。2.过程与方法采用奥尔夫等音乐方法,围绕歌曲火车开了,在气息、声势、体态律动、聆听、创编等音乐实践活动中感受体验练声。3.知识与技能引导学生控制呼吸,用不同方式逐渐体验气息在歌曲中的运用,并能用自己熟悉的呼吸方式演唱歌曲。二、学情分析一年级学生好奇心强,活泼好
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简介：雁群飞教案教学目标（1）能用连贯的气息、自然、柔美的声音有感情的演唱歌曲;（2）体验2/4在歌曲中韵律,感受“大雁兄弟”相亲相爱,互帮互助的形象,激发学生关爱他人,珍惜亲情。教材分析雁群飞这是一首单乐段六乐句在抒情歌曲，旋律优美。第一、二句呈示主题，第三、四句强化主题，描写雁群团结一致，第五、六句旋律完全重复了第一、二句，歌词赞美了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。设计理念
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