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简介：一年级下册欣赏课火车波尔卡音乐教案教材分析火车波尔卡又译为快速波尔卡、剪彩波尔卡,是奧地利作曲家、指挥家爱德华.施特劳斯1835-1916的早期管弦乐作品之一Op.45,是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。火车波尔卡降B大调，四二拍,快板,复三部曲式。采用写实的手法,对蒸汽机车启动加速、行进、到站做了细致的描绘。学情分析一年级学生以形象思维为主，好奇、好动，模
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简介：教学设计教学目标1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。3、采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。教学重点能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼
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简介：火车波尔卡详案1、律动进教室师亲爱的同学们欢迎来到魅力无限的音乐课堂，我是你们的音乐魔法师王老师。请随着老师的魔法舞步一起跳起来吧（舞蹈结束同学们跳的真好）师我们调整呼吸安静坐下来。同学们好，（有节奏问好）同学们好（另一个节奏问好）2、导入师今天老师遇到了一个难题你们能帮助我吗我有两个好朋友但我分不清他们是谁，你们帮我通过他们的声音特点来猜一猜吧。听,他们来了。1、播放杜
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简介：火车开啦教学设计四稿课时一课时教学内容歌曲火车开啦教材分析火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。2/4拍，大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感
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简介：让我们手拉手教材分析一年级下册总共10课，分别是春天、放牧、手拉手、长鼻子、跳起舞、咯咯哒、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪与咪咪，其中歌曲有布谷、小雨沙沙、牧童、放牛歌、一对好朋友、数鸭子、小象、两只小象、草原就是我的家、小松树、母鸡叫咯咯、下蛋罗、海、云、彝家娃娃真幸福、乃哟乃、粉刷匠、理发师、猫咪别淘气、谁在叫让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动
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简介：火车波尔卡教学目标1、能在聆听火车波尔卡所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。2、在聆听和游戏活动中体验快速的二拍子波尔卡音乐。3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。教学重点能在聆听火车波尔卡所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪教学难点通过欣赏激发学生的想象力和创造力教学准备节奏图片、多媒体课件教学过程一、创设情
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简介：牧童短笛教学设计教学目标1.能听辨出钢琴曲牧童短笛不同乐段在速度和情绪上的变化。2.能听出旋律中的相同部分，了解乐曲的结构，并能背唱2到4句主题旋律。3.通过欣赏乐曲，联想乐曲的情景，发展学生的想象力，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重点能听辨出钢琴曲牧童短笛不同乐段在速度和情绪上的变化，并了解乐曲的结构和背景。教学难点背唱2句主题旋
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简介：火车波尔卡教学设计教学目标1.过程与方法能在聆听火车波尔卡所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。2.知识与技能能在聆听中感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，用动作表演尝试区分乐句、乐段的划分。3.情感态度与价值观通过游戏激发学生的想象力和创造力。教学重点欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，能在聆听乐曲时，用动作表现欢快活泼的情绪。教学难点用动作表演尝试区分
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