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简介：捉泥鳅,三年级上册第六单元,大家一起来学唱,再见
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简介：音乐学科教学设计课题捉泥鳅课型唱歌课年级三年级上册课时1课时设计理念围绕乡村孩子捉泥鳅的情景大胆地创设情境，将听唱歌曲、感受情绪、感受节拍、创编节拍等形式有效地渗透和运用到歌曲教学当中。通过以“童趣”为主线，引导学生主动创编与合作,让学生用心体验感悟音乐,用心表现音乐，培养学生音乐感受能力、表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养。教材分析捉泥鳅是人教版小学三年级上册
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简介：欢迎走进音乐课堂,44,四四拍的强弱规律,强,弱,次强,弱,池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅。天天我等着你等着你捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。,小牛的哥哥带着他捉泥鳅，,大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。,再见
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简介：欢迎来到音乐课堂,学习目标,1.能以轻快、富有弹性的声音，有感情的演唱歌曲捉泥鳅，并且在音乐实践中体验“捉泥鳅”的快乐。2.认识四四拍，了解其含义及强弱规律。3.能对歌曲进行创编表演。,歌曲中有哪些景物你看到了什么,池塘雨田野泥鳅等。,泥鳅,体形细长，前段略呈圆筒形。后部侧扁，腹部圆，头小，口小、眼小，有须5对。鳞极其细小，圆形，埋于皮下。泥鳅被称为“水中之参
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简介：捉泥鳅教学设计1教学目标1、学唱歌曲,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情的演唱歌曲,体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。2、欣赏合唱曲,体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。3、认识4/4拍号知道其含义。4、初步建立合唱意识。2学情分析从整体的水平看,班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不
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简介：捉泥鳅教学设计1教学目标1、学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲捉泥鳅,体会嬉戏的愉快情绪。2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。能用声势语言为歌曲伴奏。2教材分析捉泥鳅是台湾音乐人侯德健作词作曲的歌曲,歌词生动地描绘了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。全曲为4/4拍子,小调式,带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节
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简介：捉泥鳅教学设计内容分析本课是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲为四四拍，小调式，共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现了乡村孩子天真快乐的情趣。教学目标1学生能够以轻快、富有弹性的声
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简介：捉泥鳅,人民教育出版社音乐教材三年级上册,同学们，你们看，这是什么呀,泥鳅生活在稀泥里，且形体最小，只有三、四寸长。它体形圆，身短，没有鳞，颜色青黑，浑身沾满了自身的粘液，因而滑腻无法握住。,听后感受到的歌曲是什么情绪呢,（欢快地、活泼地、风趣地）,想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢,（天天我等着你，等着你捉泥鳅）,四四拍含义以四分音符为一拍，每小节唱四拍。,第一拍跺脚
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简介：捉泥鳅教学设计一、教学目标1、学生能以轻快、富有弹性的声音,有感情的演唱歌曲捉泥鳅,并且在音乐实践中体验“捉泥鳅”的快乐。2、认识四四拍,了解其含义及强弱规律。3.、能对歌曲进行创编表演。二、学情分析三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然
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简介：三年级上册音乐学科助教案执教人谭颖课题捉泥鳅课型新授教学目标1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅，并在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。3、理解并能分辨一字一音与一字多音的演唱方法。教学重点能欢快的、准确的、有感情的演唱歌曲捉泥鳅教学难点附点节奏的准确演唱；四四拍的强弱规律课前准备导学案、音乐教学课件主要方法自主学习、合
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