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简介：9-华师版数学七（下）10.5图形的全等的教学设计一、教学目标1、知识目标通过具体图案的完全重合，理解全等图形、全等多边形、全等三角形的概念，掌握全等多边形、全等三角形的性质及判定方法；2、技能目标经历自主学习、合作探究，提高观察图形的能力；能找到全等三角形的对应边、对应顶点和对应角的方法；3、情感、态度价值观通过对图形的欣赏与分析，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣
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简介：1、知识通过具体图案的完全重合，理解全等图形、全等多边形、全等三角形的概念，掌握全等多边形、全等三角形的性质及判定方法；,2、能力经历自主学习、合作探究，提高观察图形的能力；能找到全等三角形的对应边、对应顶点和对应角的方法；,3、情感体会数学图形的直观美，会利用图形全等解决问题。,教学目标,教学重点,全等图形的性质,教学难点,经历观察、发现、实践操作和交流等过程，探究全等图形的性质
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简介：10.3旋转,2、旋转的特征,在平面内，将一个图形绕着一个定点沿着某个方向转动一个角度，这样的图形运动，称为旋转。这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角。,旋转的定义,观察右图，请分析其中的变化过程。,45,A,B,探索一,1、AOB与AOB能够完全重合2、OAOA，OBOB，ABAB；AOBAOB，AA，BB3、OAOA，OBOB；4、A
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简介：旋转的特征教学目标【知识与技能】通过具体实例认识旋转，理解旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质，能够按照要求作出简单平面图形旋转后的图形.【过程与方法】通过对日常生活中与旋转现象有关的图形探索过程，掌握相关画图的操作能力，发展审美观.【情感态度】培养识图能力，体会旋转现象在现实生活中的价值.【教学重点】图形的旋转的基本性质及
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简介：第10章轴对称、平移与旋转,10.4中心对称,1,课堂讲解,中心对称图形两个图形成中心对称中心对称的性质,2,课时流程,逐点导讲练,课堂小结,作业提升,如图，魔术师把4张扑克牌放在桌子上，然后转过身去，请一位观众把某两张牌旋转180，魔术师转过身来，看到4张扑克牌仍如原样放置但是，他很快确定了哪两张牌被旋转过你能说明其中的奥妙吗,1,知识点,中心对称
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简介：这个定点O称为旋转中心,旋转角,旋转中心,像这样，把一个平面图形绕着某一定点按某个方向转动一定的角度，这样的图形运动就叫做旋转,A,o,B,转动的角AOB称为旋转角,图形旋转的三要素旋转中心旋转角度旋转方向,旋转方向顺时针,预习目标,1.什么叫旋转对称图形2.你能找出图形的旋转中心和旋转角吗,观察发现,观察下面图形旋转的特点,注意旋转的方向,1,观察发现
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简介：10.3.3旋转对称图形教学目标知识与技能理解旋转对称图形和旋转对称的特征.过程与方法通过探究图形之间的变换关系的过程，发展图形的分析能力，提高“化归”意识和综合运用变换解决实际问题的能力.情感态度培养探究意识，感悟变换的内涵，体会其价值.教学重点认识旋转对称图形.教学难点合理运用变换解决有关问题.教学过程一、情境导入，初步认识在日常生活中，一些图形绕着某一定点转
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简介：中心对称教学设计与反思三维目标知识与技能1通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质就是一个图形绕一点旋转180而成。2掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形。过程与方法利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。情感、态度与价值观经历对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动
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简介：10.3.3旋转对称图形课型新课讲授教学内容华东师大版数学七年级下册、第十章第三节旋转对称图形学情分析本课时是在学生学习了轴对称、平移、旋转的基础上来学习旋转对称图形的概念，它不仅是前面所学知识的拓展与延伸，也为后面学习中心对称以及图形的全等做基础。此阶段，学生观察能力和分析能力逐步上升，但还需建立在已有知识的层面上层层击破.教学目标（1）知识与技能理
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简介：旋转对称图形,华东师大版数学七年级下册,大脸盘子向日葵,花骨朵玫瑰,姐妹花（3）,大脸盘子向日葵,大脸盘子向日葵,姐妹花（3）,大脸盘子向日葵,花骨朵玫瑰,姐妹花（3）,花骨朵玫瑰,接下来小百合说话了，小百合结束了这场没有硝烟的战争，你认为她会怎么说,小百合,姐妹花（3）,小百合,顺时针旋转90,顺时针旋转180,逆时针旋转90,例.判断下列图形是否为旋转对称图形若是，各绕哪一点
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