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简介：1,4角平分线,第一章三角形的证明,第2课时三角形三条内角的平分线,1会证明和运用,三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三条边的距离相等,重点,2,经历探索,猜想,证明的过程,进一步发展学生的推理证明意识和能力,难点,学习目标,在一
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简介：1,1等腰三角形,第一章三角形的证明,第4课时等边三角形的判定及含30角的直角三角形的性质,1,能用所学的知识证明等边三角形的判定定理,重点,2,掌握含30角的直角三角形的性质并解决有关问题,难点,导入新课,观察与思考,观察下面图片,说说它
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简介：1,4角平分线,第一章三角形的证明,第1课时角平分线,1,会叙述角平分线的性质及判定,重点,2,能利用三角形全等,证明角平分线的性质定理,理解和掌握角平分线性质定理和它的逆定理,能应用这两个性质解决一些简单的实际问题,难点,3,经历探索,猜
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简介：1,3线段的垂直平分线,第一章三角形的证明,第1课时线段的垂直平分线,1,理解线段垂直平分线的概念,2,掌握线段垂直平分线的性质定理及逆定理,重点,3,能运用线段的垂直平分线的有关知识进行证明或计算,难点,学习目标,导入新课,问题引入,某区
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简介：北师大版八年级下册数学教案含教学反思,全册共101页,第一章三角形的证明1等腰三角形第1课时全等三角形及等腰三角形的性质1理解作为证明基础的几条公理的内容,应用这些公理证明等腰三角形的性质定理2经历,探索发现猜想证明,的过程,让学生进一步掌
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简介：北师大版八年级下册数学教案含教学反思（全册共169页）第一章三角形的证明1等腰三角形第1课时等腰三角形的性质教学目标【知识与技能】能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理.【过程与方法】经历“探索发现猜想证明”的过程，让学生进一步体会证明是探索活动的自然延续和必要发展，发展学生的初步的演绎逻辑推理的能力.【情感态度】启发引导学生体会探索结论和证明结论，及合
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简介：不等式的基本性质第一课时,搜集整理,第二章一元一次不等式与一元一次不等式组,回顾,1,2,www.51pp搜集整理,不等式的定义,等式的基本性质,一般地，用符号“”（或“”），“”（或“”）连接的式子叫做不等式。,等式两边同时加或减同一个代数式，所得结果仍是等式。等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0的数），所得结果仍是等式。,2021/6/24,生活中的数学,弟弟有张100
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简介：第二章一元一次不等式与一元一次不等式组2不等式的基本性质一、学生知识状况分析本章是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数（等式及等式的基本性质）的基础上，开始研究简单的不等关系。学生已经掌握等式的基本性质，同时经历了解一元一次方程、二元一次方程组的研究过程及方法，为进一步学习不等式的基本性质奠定了基础。学习时可以类比七年级上册学习的等式的基本性质。二、教学任务分析不等式是
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简介：第二章一元一次不等式与一元一次不等式组3不等式的解集一、学生知识状况分析在前面，学生已经学过数轴和实数的相关知识，对数轴有一定的了解，掌握了数轴的画法，知道实数与数轴上的点一一对应，并且建立了一定的数形结合思想。一元一次方程的解具有唯一性，而不等式的解有无数个，这点对学生来说是全新的。在上节课，通过学习不等式的基本性质，学生可解一些简单的不等式，这为学习本节内容打下了基础。但对不等式解集的
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简介：6.4多边形的外角和教学目标一、基本目标1理解并掌握多边形的外角和定理，且能够证明它2能够综合应用多边形的内角和、外角和定理解决有关的问题3经历多边形的外角和定理的探究过程，进一步体会转化的数学思想二、重难点目标【教学重点】应用多边形外角和定理解决有关的问题【教学难点】多边形外角和定理的推导教学过程一、自学提纲，生成问题阅读教材P155P156的内容，完成下面练习1
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