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简介：56二元一次方程与一次函数第2页共2页1理解二元一次方程组与一次函数的关系；重点2能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解难点一、情境导入1方程组有________个解；2方程组有________个解；3方程组有________个解两条直线互相平行，有___
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简介：42一次函数与正比例函数第2页共2页1掌握一次函数的概念，能根据条件写出一次函数的关系式；重点2掌握正比例函数的概念重点一、情境导入生活中，我们常常见到各式各样的钟表时钟的秒针每旋转一圈，表示时间过了1min；旋转两圈，表示时间过了2min
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简介：第五章二元一次方程组5.1认识二元一次方程组第一环节情境引入内容（一）情境1实物投影，并呈现问题在一望无际的呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说“累死我了”，小马说“你还累，这么大的个，才比我多驮2个.”老牛气不过地说“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍”，小马天真而不信地说“真的”同学们，你们能否
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简介：5.2求解二元一次方程组第1课时代入法第一环节情境引入内容教师引导学生共同回忆上一节课讨论的“买门票”问题，想一想当时是怎么获得二元一次方程组的解的.设他们中有x个成人，y个儿童，我们得到了方程组成人和儿童到底去了多少人呢在上一节课的“做一做”中，我们通过检验是不是方程和方程的解，从而得知这个解既是的解，也是的解，根据二元一次方程组的解的定义，得出是方程组的
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简介：52求解二元一次方程组第1课时代入法第2页共2页1会用代入法解二元一次方程组重点一、情境导入一千零一夜中有这样一段文字有一群鸽子，其中一部分在树上，另一部分在地上树上的一只鸽子对地上的鸽子说“若从你们中飞上来一只，则地上的鸽子为整个鸽群的三分
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简介：31确定位置第2页共2页1理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；重点2灵活运用不同的方法确定物体的位置难点一、情境导入“怪兽吃豆”是一种计算机游戏，如图所示的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置如果用1，2表示“怪兽”按图中箭头所指路线经
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简介：4.3一次函数的图象第1课时正比例函数的图象和性质一、学生起点分析八年级学生已在七年级学习了“变量之间的关系”，对利用图象表示变量之间的关系已有所认识，并能从图象中获取相关的信息，对函数与图象的联系还比较陌生，需要教师在教学中引导学生重点突破函数与图象的对应关系二、教学任务分析一次函数的图象是义务教育课程标准北师大实验教科书八年级（上）第六章一次函数
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简介：7.5三角形内角和定理第2课时三角形的外角第一环节情境引入活动内容在证明三角形内角和定理时，用到了把ABC的一边BC延长得到ACD，这个角叫做什么角呢下面我们就给这种角命名，并且来研究它的性质活动目的引出三角形外角的概念，并对其进行研究，激发学生学习兴趣。注意事项教师应在学生充分展示自己的意见之后，有意识地引导学生从三角形的
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简介：第2课时一次函数的图象和性质第2页共2页1了解并掌握一次函数的图象与性质；重点2能灵活运用一次函数的图象与性质解答有关问题难点一、情境导入在同一直角坐标系内作出下列一次函数的图象yx2；yx；yx2.观察图象你能得出什么结论二、合作探
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简介：4.3一次函数的图象第2课时一次函数的图象和性质一、学生起点分析八年级学生已初步认识了变量之间的相依关系，积累了研究变量之间关系以及图象的一些方法和初步经验.在此基础上，学生能在“引导探究发现”式的课堂教学中积极参与讨论问题，大胆发表自己的见解和看法.但由于初中学生的年龄特点，他们借助直观、具体的图象更容易理解抽象的一次函数图象的变化规律及其性质.二、教学任
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