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简介：7.3平行线的判定第一环节情景引入活动内容回顾两直线平行的判定方法师前面我们探索过直线平行的条件大家来想一想两条直线在什么情况下互相平行呢生1在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线生2两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行生3同位角相等两直线平行；内错角相等两直线平行；同旁内角互补两直线平行师很好这些判定方法都是我们经
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简介：73平行线的判定第2页共2页1了解并掌握平行线的判定公理和定理；重点2了解证明的一般步骤重点一、情境导入我们知道，光线从空气中进入水中会发生折射现象，光线从水中进入空气中，同样也会发生折射现象如图为光线从空气中进入水中，再从水中进入空气中的示意图由于折射
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简介：7.2定义与命题第2课时定理与证明第一环节回顾引入活动内容什么叫做定义举例说明什么叫命题举例说明活动目的回顾上节知识，为本节课的展开打好基础教学效果学生举手发言，提问个别学生第二环节探索命题的结构活动内容探讨命题的结构特征观察下列命题，发现它们的结构有什么共同特征（1）如果两个三角形的三
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简介：6.3从统计图分析数据的集中趋势一、学生知识状况分析学生的知识技能基础学生在前面的数学学习中，已掌握了条形统计图、扇形统计图等统计图的画法，并能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，解决一些相关问题。学生活动经验基础学生在前面的数学学习活动中，已获得了从事统计活动所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，积累了一些数学活动经验。二、教学任务分
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简介：54应用二元一次方程组增收节支第3页共3页1会利用列表分析题中所蕴含的数量关系，列出二元一次方程组解决实际问题；重点2进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程一、情境导入1某工厂去年的总产值是x万元，今年的总产值比去年增加了20，则今年的总产值
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简介：63从统计图分析数据的集中趋势第3页共3页1能从统计图中获取信息，并求出相关数据的平均数、中位数、众数；重点2理解并分析平均数、中位数、众数所体现的集中趋势难点一、情境导入某次射击比赛，甲队员的成绩如下1根据统计图，确定10次射击成绩的众数
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简介：6.2中位数与众数一、学生知识状况分析学生的知识技能基础经过前两节课的学习，学生已理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能利用平均数解决实际问题。学生活动经验基础学生在算术平均数和加权平均数的学习活动中，解决了一些相关的实际问题，体会到权的差异对平均数的影响，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验，初步形成了动手实践、自主探索、合作
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简介：5.6二元一次方程与一次函数教学目标知识与技能1.理解作函数图象的方法与代数方法各自的特点.2.掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.3.进一步理解方程与函数的联系.过程与方法1.经历应用问题多种解法的探究过程，在探究中学会解决应用问题的一些基本方法和策略.2.在对作图象解法与代数解法的对比中,体会知识之间的普遍联系和知识之间的相互转化.3
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简介：第3课时两个一次函数图象的应用第2页共2页1掌握两个一次函数图象的应用；重点2能利用函数图象解决实际问题难点一、情境导入在一次蜡烛燃烧实验中，甲、乙两根蜡烛燃烧时剩余部分的高度ycm与燃烧时间xh之间的关系如图所示，请根据图象提供的信息解答下列问题1分别求出甲、乙两
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简介：5.5应用二元一次方程组里程碑上的数第一环节知识回顾一个两位数的十位数字是，个位数字是，则这个两位数可表示为.一个三位数，若百位数字为，十位数字为，个位数字为，则这个三位数为.一个两位数，十位数字为，个位数字为，若在这两位数中间加一个，得到一个三位数，则这个三位数可表示为.为两位数
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